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办好农村聋职教对普及农村九年义务教育，提高聋哑残疾儿童少年的素质，增强他们的平等参与社会
生活的适应能力和就业能力，对聋生、对社会都具有特殊的地位和重要作用。因此，农村聋校必须遵循特教规
律，加强聋职教的研究与实践，强化保证措施，促进特教事业健康发展。
加强聋主专业思想教育，努力培养新型残疾人才
激烈的市场竞争、人才竞争和就业竞争，要求广大残疾儿童少年从小要确立立足自我、身残志坚、求知学
技、自食其力、勇于成才的思想观念。因此，农村聋校要根据自己的办学方向和培养目标，加强对聋生的专业
思想教育。学校应通过入学教育、劳动教育和社会实践教育，努力培养聋生掌握和运用专业技术。铜山聋校坚
持在聋生中开展职业道德教育和专业思想教育，讲当地自然环境和经济发展情况，讲当地经济发展对专业人才的需求，讲所学专业在振兴地方经济中的地位和作用，讲历届毕业生为当地经济建设所作的贡献，讲家长。社会对残疾人的关心和希望。通过教育活动，增强聋生学好职业技术的信心和决，广大聋生明确学习目的，苦练职业技术，毕业后都能胜任各自的工作岗位，成为自食其力并对社会有用的人才。
专业设置要从实际出发，适应当地经济发展需要
首先，农村聋校要注意专业的针对性。超前性，既要针对残疾儿童少年的特点，又要符合本地当前和今
后经济发展和产业结构调整的实际。其次，要注意长、中、短线专业结合，既要有较长时间学会的骨干专业。
又要有短期培训可会的专业。第三，要注意专业设置的可行性。需要和可能要统一，量力而行。第四，专业设置要有灵活性。既要办好为当地经济发展服务的主体专业，也要适当办好为农村二、三产业服务的专业。要坚
持专业设置的单一性和综合性相结合，以培养一专多能的综合性人才为主；要集中办好一、二个骨干专业，
使其上规模、上水平，获得信誉，促进自我发展。铜山县聋校在办学过程中，由于注意根据当地产业结构调整
设置专业，坚持在小学高年级和初中阶段渗透职业技术教育，开设了手工制作、缝纫、计算机、书法、绘画等
兴趣活动小组，在高中阶段开设了缝纫，木工工艺等专业。随着当地经济和校办产业的发展，又开设了计算
机、印刷等专业，为当地经济建设和校办产业发展培养了一批初中级技术工人，办学效益十分显著。
不断改革教学内容，促进教学质用提高
随着知识，技术的不断更新，农村聋校要以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以职业技术教学内容、教学方法和课程结构改革为重点。课程设置和教材内容要符合聋哑儿童少年的心理特点和未来从业
的需求，做到“实际、实用、实效”。在具体做法上，要处理好文化课与专业课的关系，专业基础课与专业主干课的关系，必修课与选修课的关系，理论课与实践课的关系。铜山聋校针对特教职业技术教材专业门类不全、专业内容缺乏地方特点，十分重视加强教材建设。学校在做好专业教材“选、删、增”的同时，组织教师编写了《服装制作》、《木工工艺）等乡上教材20多万字，突出了地方性、技术性和可行性，丰富了教学内容，深受学生欢迎。
强化实践环节，突出职业技能训练
农村广大残疾儿童渴求能和健全人一样脱贫致富，都有参与社会生活的美好憧憬；家长把聋童送到学
校，就是期盼孩子残而不废，学到谋生的本领，因此说聋职教的高质量是农村聋校的生命所在。为此，农村聋
校必须强化实践环节，切实抓好职业技能训练，教会每一位聋童学会做人、学会技术、学会劳动、学会创造，成为在市场经济竞争中能够靠真本领自我生存、自我发展的新型劳动者。铜山聋校在加强职业技术实践环节中
坚持五个强化：一是强化专业理论教学，夯实理论基础；二是强化专业教学实习，促进学生把理论知识转化为实践技能；三是强化生产实习，组织学生走出课堂，走向社会，到校办厂和乡镇企业顶岗劳动，进行生产实习，使学生普遍能掌握并独立操作一。二项生产技术；四是强化教学手段现代化。充分利用多媒体。校办厂现代化设备，激发学生学习兴趣，传授现代科技信息、知识和技能；五是强化专业技能考核。学校运用激励机制，经常组织专业技术观摩表演、竞赛活动。严格专业技能考核，促进聋生学好专业技术，提高技能。多年来毕业生就业率达95％以上。许多毕业生成为专业户、科技户致富能手，企业的操作、技术能手。有6名优秀生升人高等职业院校深造。
要使农村聋校职业技术教育健康发展，必须强化保证措施。
强化政府行为，建好学校领导班子
办好农村聋职教，首先是地方领导重视，强化政府行为，将残疾儿童少年的职业教育同正常人的职业教育
一样实行统筹规划，统一领导，认真检查，特殊关照。铜山县党政领导一直把办好特教职业教育放在心上，为办好铜山聋校的职业教育一路绿灯。历届县委、县政府领导不仅为聋人教育提供优惠政策，还为聋哑学校办实
事。从校舍建设、设备添置、专业设置、基地建设元一不给予具体指导，研究解决具体问题。学校印刷厂被县政府批准为“铜山县政府采购中心定点印刷厂”，为县三大定点印刷厂之一。县教育局在专业教师配备、经费安排等方面更是实施倾斜政策。如要办好农村聋职教，另一条重要的是要选好懂职教的校长。铜山县教育局从国家级重点职中张集职业中学先后调派三名中层干部到铜山聋校任校长和副校长，加强了学校领导力量，有力
地促进了聋职教的发展。
加强专业师资建设，优化教师队伍结构
从目前我国农村特教师资队伍现状看，由于农村聋人教育起步晚，发展快，支撑服务体系不健全，现有的特教教师多是普通中小学文化课教师改行后仅经过短期培训上岗的。尤其是职教专业教师和实习指导教师奇
缺，严重地阻碍了农村聋职教的发展。这种师资状况必须引起政府、教育主管部门的高度重视。我们认为当务
之急是在采取“文化课教师改行送培、从外系统调人、聘请兼职教师”等措施加强专业师资队伍建设的同时，还要突出抓好四个方面的工作：一是改革新分配教师的使用制度，凡新分配教师必须到校内外生产实习基地进行半年至一年的某专业学习和技能训练，专业知识和技能考核合格后方可上岗；二是开展专业教师技术练兵、技术能手评比活动，引人竞争机制，增强专业教师苦练基本功的自觉性和积极性；三是充分发挥骨干专业教师带头、示范、帮带作用，促进青年专业教师技能和业务素质的提高；四是关心青年教师思想、生活、住房、婚姻等，给他们以温暖和特殊照顾，促进他们尽快成长。
建好实验实习基地，实行产教结合创收育人
建设与专业配套的实验室习基地，是适应农村聋职教办学需要的有效措施，是教学、科研、生产、创收、育人相结合的必备物质条件。农村聋职教实验实习基地要达到：一、基地建设与专业见习、实习、生产、科研、创收五配套。二、基地设施设备不断采取改造、引进、创新的方法予以充实、完善。三是基地实行校内外结合，要与县乡专业对口的企业单位挂钩。以校内基地为主，校外基地作补充。四、基地的生产技术要做到普及性和先进性相结合，起示范作用。五、基地要实行企业化管理，引
进竞争机制。六是产教结合，切实发挥育人、示范、创收多功能作用。铜山聋校多年来一直重视和加强专业实
验实习基地建设，不断更新设备，引进新项回、新技术，深化企业内部改革，优化企业管理，提高工人素质，使木业工艺厂、印刷厂等校办企业等年产值和年利润由原来的几十万和近万元，分别突破千万元和百万元大夫。现实验实习基地净资产已逾千万元。1998年校办企业被省评为“明星企业”。实验实习基地的优化不仅增加了学校收入，更重要的是为强化学生职业技能，提高动手能力打下了坚实的物质基础。
在社会主义市场经济体制下，如何办好农村聋职教有许多新问题需要进一步探讨和研究。我们认为，只要
农村聋校认真遵循市场经济规律、特教规律和职教规律，转变和更新观念，把育残成材作为办学首要目标，使
学校在当地技术市场、人才市场和经济市场中形成一定优势，学校就一定会越办越好。
（责任编辑：沈玉林）
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