|
自主游戏给了孩子们在游戏中自主控制的权利，让幼儿在游戏中成为自已的主人。怎样能让孩子在一日生活中更自上一些，更愉快一些．得到更多的尊重呢？我尝试着以“让幼儿学做自己的主人”为宗旨，在教育观、教育行为上作了一点改进，把自主游戏的观念渗透到日常教学和生活中。
一、改“服从老师”为“服从规则”
培养幼儿遵守规则的目的在于为了让幼儿学习自制、自律，不是为了让幼儿都“听老师的话”，或者畏惧某一位老师。因此，我们在活动中让孩子明白在园只要服从集体规则，就会有充分的活动自由，就能过得愉快。例如某幼儿从托班升到我班，表现出明显的两面性。当教师关注他时，他表现得非常好，但在他以为教师没有看他时，他就会钻空于，常做出推积木、碰撞他人等事。这时，他会露出一佣真正高兴的样于、而现在，通过自主式的活动，通过各类自己管理自己的活动，他保得了服从规则是为了大家，也是为了自己。同时，他与教师的距离也近了，教师不再总是发号施令的人，他也不再总想着钻空子了。
二、改“教师指令在前”为“幼儿行为在前”
我们尝试让幼儿先行动起来．再从中发现问题，并在目的地相出要求。例；在玩大型玩具健成城活动中，我没有事先提出“这里危险，不能玩”或者“这里应该这样玩”之类的要求，而是让孩子们先去玩，自己找一找危险和要小心的地方，再讨论应该怎样玩。这样，孩子就真正明白了自我保护的意义。他们常能玩出一些大孩子才会做的事，如走云梯，悬吊滑杆等。而且，也会把自己保护得很好。
通过一个阶段的尝试，孩子们更自主了，我也更多他发现了他们的潜能。我相信，只要给孩子们更多的尝试机会，充分地相信他们，并适时地给予支持与帮助、他们就一定能成为自己的主人，成为活动的主人。
（黄花：南京军区实验幼儿园，210000）
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
