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印度诗哲泰戈尔说：“生命，从世界向它提出的要求里，找到财富。”
六年前，我抱着献身特教、使残缺生命完美的良好愿望来到盲校，走进了盲童世界。看着那一双双失去光明的眼睛，平静的心从此不再轻松；听到那渴望求知的声音，我愈加清楚自己的责任重大。
我不奢望收获，但我却用心耕耘。清晨，我喜欢走进窗明几净的教室，陶醉于一屋朗朗书声。课间，我愿意置身其间，看他们快乐交谈、尽情嬉戏，欣赏他们纯真的笑容；课堂上，循循善诱，帮学生巧攻难关。放学后，促膝谈心，倾听他们心灵的渴望，排解他们心中的惆怅。学生病了，我询医问药，照顾床前；学生过生日，我买礼物祝贺，让他们感受集体的温暖。生活上有困难，我垫付学费，接济衣物日用品；学习上有疑问，我反复讲解，常忘了下班的时间。天下雪了，我叮嘱添加衣服防止感冒，走路要小心，以免滑倒；小草绿了，我带他们去郊外梨园“赏”花，感受春大……
爱心是一把金钥匙，我用它打开盲童的心灵之门，爱心也使我有了一双审美的眼睛，渐渐地，我发现这些盲孩子不但自尊自强、乐观自信、好学上进，而且聪颖懂事，善解人意。
有个学生在病中对我说：“在家时，妈妈才这样照顾我。”从我手中接过生日礼物，一个女孩却向我祝福：“老师，愿快乐伴随您每一天。”教帅节、春节的早晨家里第一个电话准是他们“孙老师，节日快乐！”夜晚，听筒里是他们参加全国残运会前从郑州集训地传来的声音：“您放心，孙老师，怕苦怕难不是咱的个性，我们不会让您失望。”寒冬腊月，他们总摸索着把教室火炉挪到讲台边，让它离我最近。我的腰疼病犯了，讲桌前会放着一个干净的课凳，有一次刚擦过课凳尚未晾干，他们就铺上自己的手绢……
他们最需要帮助，但又最懂得“滴水之恩，涌泉相报”的道理。这回报又都汇成爱的不竭之源，让我的心永远为他们流淌着涓涓的爱意，奉献着泪汩汩的热情。那甜甜的话语，似优美的音乐，如叮鸣的清泉，陶冶我的情操，启迪我的灵魂，让我懂得：爱，就是以真诚呼唤学生的真诚，用尊重叠加学生的尊重，而教育，就是师生双方心灵深处爱的交流与真、善、美的互动。
与他们在一起，常让我觉得，这群盲孩子就象一群叽叽喳喳欢唱的小鸟儿，而我的心就是那爱意常绿的树林，有了他们的快乐成长，我才有了鲜亮的生命。风风雨雨，我们一同走过，朝朝暮暮我们心心相连，我用爱心绽放那稚嫩的笑脸，用真诚点亮那黑夜的灯盏。我感动了学生，同时也被学生感动，我塑造学生的灵魂，同时也在塑造着自身。我付出，所以我充实；我奉献，所以我快乐。我努力创造着每一大，其实也在享受着每一大。我可以无愧于心地说：“我很幸福。”幸福有多种诠释，而我心目中，能从事自己所钟爱的特教事业，并在工作中感悟到人生真谛、实现自我生命价值，这才是一种更加恒久的幸福。
我不曾后悔自己的选择，尽管我的路子充满艰辛。我庆幸自己不曾沉沦于庸俗的泥淖，不曾迷失于物欲的狂潮。穿越街市的喧嚣，在那爱心与执着交汇的地万，我找到了自己精神的家园，找到了自己生命生长的方向。我要沿着自己独特的人生方向走下去，因为我知道：只有奋斗的青春才不令人遗憾，只有奉献的生命才足够真实。
“人生有得就有失，”我用青春置换盲童的幸福，同时收获了自己生命的丰盈。我失去了，但又得到了更多。因为那瞬间的失去，已化作了精神的永恒。 耳边似又响起奥斯特洛夫斯基那深沉的声音：“人的一生应当这样度过……”
（作者单位：河南商丘市盲校，476000）
责任编辑：雨 四
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