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贵州省盲教育发展之浅见
● 郭绪英
一、整合盲教育资源。建立中心骨干盲校，随着社会发展和经济的增长，贵州省盲教育也必须加快发展步伐。各盲校必须进行改革，在办学规模、办学条件和办学质量上有较大 的突破。贵州省的盲教育集中在各所盲聋哑合校里，每所学校的盲生人数都不多，盲教育师资很难保证。很难形成完善的、高水平高质量的盲教育体系。所以，应该整合全省盲 教育资源，集中办好一所独立设置的盲教育中心学校。中心盲校的教 育体系应完善，着重发展职业教育和初中阶段以上的教育。这样的好处在于：既兼顾了普及，又做到了提 高。中心骨干盲校、盲聋合校、随班就读等多种教育安置形式并举，使 贵州的盲教育普及与提高相结合，逐步向提高发展。
二、扩大办学职能，丰富和提高办学层次盲校的教学要为学生今后平等参与社会生活提供前提和保证。要做到这一点，就必须提高办学的层次。目前，贵州已开办了盲人高中 班，盲学生也能受到优质的高中教育。除提高办学层次外，中心学校还可集中师资力量进行学前教育、多重残疾教育等前瞻性的研究，使盲教育向多层次发展。提供优质的职业教育，拓宽就业渠道。盲教育应是使盲人获得生存技能的教育，盲校不仅使学生学习文化知识，更要加强学生的职业技能培训。当前，适合盲学生的职业比较少，就业渠道很窄。按摩是比较 适合盲学生从事的职业，在未来一段时问里，它仍是盲校职业教育发展的一个重点。但是随着许多健全人加入到按摩职业中来，盲人从事的这一优势职业将受到一定的冲击。为了使学生们适应市场的变化，学校不仅要加大职业教育的培训力度，更要积极拓宽学生的就业渠道，结合市场及当地经济的发展开设适合他们的职业教育。学校要与有关部门联系，通过职业技能考核，颁发相应的劳动技能等级证书，使毕业生能拿“两证”。
充分发挥盲教育资源中心的作用。1999年，在省残联的牵头并组织下，贵州省盲教育资源中心在贵阳市盲聋哑学校成立。香港盲人辅导会捐赠30万人民币，为该中心配备了当时盲教育领域最先进的教学设备，这些设备在促进贵州盲教育的发展方面发挥了积极作用。盲教育资源中心应成为省盲教育师资培训基地，也是盲童“随班就读”巡回指导中心，它要为全省提供盲教育教学支持与服务。资源中心应以中心学校为依托辐射全省，树立“大教育”观念，转变思想，积极推动全省的盲教育发展，为师资培训、教育教学研究、教育教学用品的购买与制作提供服务。
以中心骨干学校为依托，大力发展随班就读，“随班就读”是适合我国国情的一种重要的特殊教育安置形式，在经济不发达地区更是一种解决盲童入学问题的行之有效的方法。盲校的容量毕竟有限，一年也只能解决十几个学生的入学问题，大量盲童的入学仍需要靠随班就读解决。贵州省随班就读工作开展较早，也曾经取得过可喜成绩，全省培养出来的第一个随班就读盲人学生只用四年就学完了小学课程，随后进入贵阳市盲聋哑学校职业初中班就读，毕业后去广东打工，深受同行好评。随班就读离不开盲校教师的巡回指导，随班就读点的上课教师由于本身有繁重的教学任务，加上许多是非专业毕业，因而在教学中会遇到许多问题，这些问题要靠盲校教师帮助解决。随班就读的发展必须要依靠盲校的教育资源，随班就读后的学生如有条件应送到中心盲校进一步学习。
三、争取上级有关部门的支持
近年来，我省的特殊教育工作得到了许多有关部门的支持与帮助，这些支持与帮助解决了不少贫困残障儿童的入学问题，2002年实施的“春雨”扶残、助残计划使许多贫困盲生得以入学，2004年中国福利彩票专项基金(义务教育、高中教育)的实施更是惠及许多贫寒学子。贵阳市教育局也出台了许多相关政策：几年前免除了学生的杂费．2005年又免除了学生的书本费，从2004年秋季起，外地进城务工的农民工子女也不再缴纳借读费。 当然，贵州省盲教育还存在一些亟待解决的问题。改善贵州的盲教育状况，必须普及与提高两手抓。一方面要依靠随班就读为主的安置形式，为更多的盲童提供适合的就学条件，使孩子们都能有学可上；另一方面我们又要充分依靠中心盲校，不断提高教学质量和办学效益，使盲孩子们能学有所获，学到扎实的基础知识和基本的就业技能。做好这些工作是每一个盲教育工作者的责任和义务。贵州的盲教育任重而道远。让我们携起手来，共谋盲教育的新发展，为谱写新的特教篇章贡献你我的才智和热情!
(作者单位：贵州市贵阳市盲聋哑学校．．550000)
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