|
影响聋儿康复训练效果的若干因素
● 邢燕
随着人们对康复教育的不懈探索和实践，聋儿康复教育从朦胧接近科学。并逐渐确立了自己的地位。在长期探索之后，时至今日，我们更应该以创新的思想意识、目标方法和途径去探索、发展聋儿早期康复教育，从而推动聋儿早期康复教育往更高更新层次发展，以顺利应时代的要求。
我国的聋儿早期康复教育起步较晚。近20年才得以迅速蓬勃的发展。在早期的聋儿康复教育中，我们过于强调了聋儿的特殊性，思想上被特殊性所索缚。教学上流于说教，聋儿在被动中受灌输，往往事倍功半。而事实上，聋儿也是幼儿、聋儿早期康复教育也是幼儿学前教育的一部分。充分考虑聋幼儿作为儿童的正常需要，使早期干预，幼儿教育及特殊教育从根本上整合，将成为有利于聋儿全面发展的主要因素。
一、优化聋儿康复中J厶的环境因素
康复中心的生活环境是影响康复效果的因素之一。从聋儿康复教育的发展来看，特殊教育和正常教育融为一体的趋向已不可避免，但是由于各种因素的制约，大多数聋几康复机构还不能达到这一要求，这就需要我们灵活变通。创设良好的环境。
1．环境布置
以往康复中心的环境布置更象一个医疗机构，而现在我们要把康复中心从里到外都要按照幼儿园的环境要求来布置。如教室里的主题画根据不同年龄、季节、课程需要定期更换。除了起装饰、美化环境的作用外，还向聋儿传递一定的教育信息．使他们通过欣赏环境达到受教育的目的。
2．一日生活安排
幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的教育活动，它包括日常生活活动和其它活动。以往康复中心的一日生活安排总是以上课为主．现在将聋儿康复教育活动有机的和幼儿园一日活动整合，发挥一日生活整体教育功能和一日生活各个环节的教育价值，让聋幼儿在自然的生活中身心健康的发展。从而纠正康复教育中流于说教灌输，重上课而轻生活的偏向。更重视聋儿的参与与体验。
3．和正常幼儿因联谊
由于没有聋健合一的良好环境．可定期带聋幼儿深入附近的幼儿园参加一日活动、或请正常幼儿园的孩子来中心参加活动，以弥补不足。例如：我中心附近安品街小学的学生，每周二次到中心和聋儿一起游戏、绘画、讲故事，和本中心聋儿一起茶度节日、表演节目互相欣赏等。 ?
二、优选聋儿康复教育的内容和方法
聋儿康复教育的内容和方法的选择也是影响康复训练效果的因素之：一。‘ 康复教育的教学内容就是聋儿听力语言的学习内容。长期以来。我们的康复教育总是忽略聋儿除耳聋以外其他各方面和正常儿童一样、是发展中的幼儿的特点。因此在教学内容的选择上多有偏失、狭窄，觉得聋儿这也不能学，那也学不了，简单的把康复训练归纳为口语训练。随着聋儿康复教育事业的发展，我们越来越意识到要从幼儿发展的特点出发。在充分考虑聋儿特殊性的同时，更要加强其幼儿的普遍性。要把聋儿听力语言的学习贯穿在普通幼儿园的课程领域之中，让聋儿康复训练和幼儿园的健康教育、科学教育、社会教育、语言教育和艺术教育合理充分的整合。才能循序渐进、有效地促进聋儿的全面发展。
1．首先以循序渐进的原则选择制定教学的内容
在选择谈讨课程内容时，首先要充分考虑聋儿的年龄特点和配戴助听器的时间。对于刚入康复中心的聋儿和低龄的聋儿要以唤醒听觉、培养生活能力和学习能力及理解积累词汇为主要学习内容，其次再根据聋儿的发展情况逐步过渡到以主题教学为主要学习内容。 综合地利用幼儿园各个课程领域的内容制定康复教学可以有计划有目的的帮助聋幼儿增加词汇量，满足聋儿的兴趣。促进聋儿全面交往的能力，提高学习的主动性，推动聋儿的整体发展，收到了良好的效果。本中心自采用集合幼儿园课程领域进行教学。聋儿在人普小后随班就读的能力较以往有较大的提高。
2．有别于幼儿因课程领域内容的选择——汉语拼音的教学
汉语拼音的教学是唯一区别于学前幼儿园课程领域的内容，也是聋儿康复教育必不可缺的内容之一。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
