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心理学认为：积极寻求自我成功意识，可以使人保持乐观进取的精神状态，可以增强自尊、自信和自强的意识。在教学中要善于捕捉注意障碍学生的闪光点，抓住其优点，及时表扬，大胆鼓励。要充分调动其学习积极性，点燃他的心中自信的火花，扫清内心的“障碍”，使他们体会到自己并不差，进而增强自信。对一些注意心理障碍比较严重的学生，先要求能安静地坐着，逐步养成安心学习的习惯，对他们哪怕只有十来分钟的安静表现，我也会在上课时及时给予鼓励，以利于他们增强自我克制能力。
6、家长、教师齐心协力是矫正聋生注意障碍的驱动力 课堂教学是教师教育学生和传授知识的主阵地，行为矫正要获得家长和课任老师多方面的配合。许多的行为矫正，单靠一科老师是不行的，对注意障碍学生的矫正，更要做到循序渐进，有了进步及时表扬；加强学科与学科之间的反馈，及时了解学生的表现，另外还要与家长多沟通，要求家长配合学校做好学生的工作，能多方位、多层次给予学生帮助。而学生作为家庭的一名成员，应当得到父母的呵护与支持。在教学中，我们经常与家长沟通，让家长多给子女智力投资，对聋生的思想和行为做适宜的监督和看护。学习上的帮助会使聋生在成长的道路上把握时代契机，从而在求学和人生奋斗路上开拓出新局面。
总而言之，运用多种方法去矫正聋生的注意障碍，需要勤耕不辍，要深入地走进聋生的心理世界，与他们真诚相待，才能更有效地达到教育目的。
(作者单位：山东省枣庄市盲聋学校，277100)
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