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树至高风范 立一代师表
——浅探盲校教师职业道德的培养与评估
淄博市盲人学校 李炳俐 李善军
摘要：跨世纪的事业，需要跨世纪的人才，盲校教师要为21世纪培养残而不废的社会有用人才，就必须以当之无愧的新形象成为跨世纪的教师，就必须具备良好的职业道德。因此，笔者仅仅围绕盲校教师职业道德的培养方法、原则、内容及评估等方面进行了探讨与研究，以就教于同仁。
关键词：职业道德 盲校 培养 教师
一、问题的提出
职业道德是人们职业实践中形成的行为规范，教师只有具备良好的职业道德，才能全身心地去从事教育工作，钻研业务，学习理论，探求教法，苦练教学基本功；才能以良好的道德品质，深广的文化知识，恰当的教学方法去影响和教育每一个学生，才能把素质教育落实到实处。正如江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出的那样, “教师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”著名的教育家叶圣陶也说：“教育工作者的全部工作是为人师表”。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业理想、职业情操。 随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育的质量，关系到学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明和物质文明建设，因此，加强教师队伍建设，首先要加强教师的职业道德建设。在盲校只有把职业道德建设提高到实践“三个代表”思想、代表先进文化发展方向的高度来认识，用教师职业道德的基本要求, 来规范教师的教育思想和行为，才能促进教师不断提高职业道德水平。因此，如何构建适应时代发展的盲校教师职业道德体系，已成为盲教育改革的重大课题。
二、培养原则
★个体和集体相结合的原则
对教师进行职业道德教育，要鼓励个别化学习及教师间的相互交流，充分发挥教师的个体作用和“群体效应”，创造一种个体和群体相互促进的教育氛围。
★科学性和思想性统一原则
要求以马克思、列宁主义、毛泽东思想为指导，对教师进行职业道德教育，使其树立正确的人生观、价值观，树立乐业、敬业精神。同时，确保教育的科学性。
★理论联系实际原则
要求理论与实际联系起来，重点指导教师运用职业道德去解决实际问题的能力。如深入开展“结对扶残助学制度”，使教师自觉捐助贫困盲童蔚然成风。
三、培养方法
◆示范法：充分运用榜样的示范作用，树立师德典范。通过请名教师作师德专题报告，开展名 师与青年教师结对带徒活动等形式，对教师进行职业道德教育。如建立《教师职业道德》音、视频资源库、案例库；《公民道德实施纲要》数据库等，以名优教师“曹永鸣、苑丽红”为典型，让教师从她们身上深刻体会教师的形象塑造、灵魂净化的重要性，并在全校掀起“树形象、铸师魂”的高潮，使教师学有榜样，赶有目标。
◆实践法：结合盲校实际，指导教师把自身职业道德修养与社会发展需要相接轨，积极开展形式多样、生动活泼的师德教育。如建立《职业道德教育》展室、开辟教师学习园地、主办《职业道德教育专刊》、组织“教师职业道德“演讲比赛、《我做盲童的好教师》系列征文等“正师风、树师德”活动。
◆信息反馈法：建立师德监督机制，定期对教师职业道德状况进行调查、评估，做到及时反馈，不断把职业道德建设推向更高的水平，使教师肩负起特教使命。
四、培养内容
古人云：“益师也者，师其道与德也。道之高，德之至，从而师之。”因此，在盲校必须有目的对教师进行职业道德教育。
（一）培养教师热爱盲教事业，教书育人的高尚风范
1．以身作则、为人师表。培养教师不仅要坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，在盲教育中同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《教师法》等法律法规。而且还必须模范遵守社会公德，涵养品性，坚守高尚情操 ，举止文明礼貌，严于律己，率先垂范、自觉维护教师形象，做好“人师”，成为盲童和全社会的楷模。同时增强以身立教的社会使命感，把为盲教事业建功立业的宏伟目标与甘作“红烛”的献身精神有机地结合起来。
2．热爱盲童, 无私奉献。只有热爱盲童, 才能教育好盲童。因此，培养教师关心爱护每一位盲童，不讽刺、挖苦、歧视盲童，不体罚或变相体罚盲童，尊重其人格，爱护其自尊心，保护其合法权益，对其严格要求，耐心教导，促进盲童全面、主动、健康、合谐发展。如我校教师都自觉的认领一个或几个盲童，担任其在校家长，有的给盲童缴生活费；有的给盲童买衣服、鞋子；有的定期把盲童喊到家里给其改善生活等等，对盲童无私奉献爱心，不仅懂得爱盲童是自己的职责，更懂得如何做才是真爱盲童。同时，主动与盲童家长联系，认真听取意见和建议，指导盲童家长科学地进行家庭教育。
3．树立创新教育理念。“满足每个盲童教育的需要，培养全面适应社会的人才”，这是盲教育的宗旨。因此， 教师不但要专业技能精湛，熟悉盲教理论，积极探索盲教规律，了解本学科的发展前沿，有较广的知识面和较高的文化素养。而且还必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。因为知识经济的核心是创新，如果教师缺乏创新素质，岂不成了“天桥的把式”，又怎能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此教师只有用先进的教育教学理念指导实践，才能有效地运用情感迁移功能诱导盲童，选择科学的教育方法、手段，悉心研究每位盲童的心理、生理特点、兴趣爱好、知识基础、接受能力等，注重开发其潜能、培养其创新意识、创新能力和自我发展能力，注意创造良好的晕轮效应，带领盲童“入境”、“悟情”，达到教与学的有效统一。
创新型教师不只使学习知道过去，更重视教学生关心将来，认识和创造更美好的明天。创造型教师的形象主要表现在：
1. 能指导学生过智慧型生活，是拓展学习心灵和智慧的“人师”；
2. 以启迪智慧、开发创造力使学生获得精神愉快；
3. 唤醒学生关心未来，对未来作广泛、深入的思考；
4. 具有创设促进学生创新和个性发展的教育环境的能力；
5. 能提供合乎学生心理发展和创新程度的学习活动；
6. 能指导学生利用现代信息技术收集和处理信息；
7. 能在言教、身教上下功夫；
8. 对错综复杂的多元社会能应付自如。
4．团结协作、廉洁自律。盲校教师不仅要谦虚谨慎、尊重同事，乐于助人，维护其他教师在盲童中的威信。还要时刻做到维护学校荣誉，自觉抵制社会不良风气的影响，不计较个人得失，不利用职责之便谋取私利，坚守高尚情操，发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，为 盲校“出主人力，尽主人责”。
5．培养教师敬业、乐业。作为盲校同时教盲童学会做人。不但要，还必须把教盲童学会求知、学会生活、学会审美、学会做人等有机统一起来。帮助和指导盲童处理好在学习、成才、择业、人际交往等方面遇到的矛盾和问题，使盲童养成良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。如在“厌学、早恋”泛滥，盲童思想严重污染的情况下，我校教师坚信教育功能，认真履行职责，即善于引导盲童从社会上汲取营养，又勇于和社会上的不良影响抗衡。任何时候都不放弃对盲童的教育作用，通过大量的艰苦细致的工作终于在转变盲童思想方面获得了成功。
（二）培养教师具有较强的现代教育能力
俗话说，要给别人一杯水，自己得有一桶水，否则怎能“传道、授业、解惑”呢？所以要当盲童的好老师，这一桶水必不可少，必须具有以下能力：
1．终身学习能力。随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。必须培养教师具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念、知识、能力或素质结构，掌握信息和教育技术，适应不断变化的盲教育。
2．反思教育能力。21世纪，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，要求培养教师不仅要自觉在情感、意志上不断调适，而且要具备分析、讨论、评估和改变盲教育思想与实践的能力。
3．基于网络资源教育能力。因特网的飞速发展与广泛应用，如“校园网”和“班班通”，特别是盲人上网软件的开发和利用，使盲教育和学习的数字化生存成为可能。必须培养教师能灵活使用多媒体课件、视频点播、BBS等网上教学手段。
4．激活创造性能力。盲童的创造潜力是无限的，如同“芝麻开门”的暗语能打开宝库一样，必须通过激活才能变为现实的创造力。因此，必须培养教师通过创造性教育培养盲童的创造性人格、创新精神和创造性能力。
5．心理辅导能力。面对激烈竞争教师将承受巨大的心理压力，面向合作又要求教师能相互理解和支持。因此，必须培养教师具有心理辅导的能力，通过助人自助促进心理素质的提高。
6．教育科研能力。教师的生命力来自教育科研，必须培养盲校教师具有良好情理素质和正确的审美能力。在教学中遵循教育规律，以教育现象和教育问题为对象，运用科学的研究原则和方法，探寻盲教规律及有效教育途径，运用现代化教学手段和方法，把先进的教育思想转化为改造盲教育教学的行为，不断提高教学艺术。
五、教师职业道德的评估
（一）评估方式
考核分：年度考核与平时考核两种。
由学校考核领导小组负责进行，每学期进行一次小结，每年进行一次总评。
（二）评估办法
采取定性和定量相结合的办法进行。即：每个人的综合分数=定性评议分+定量考评分。
1．定性评议法：根据学校制定的“教师职业道德考评标准”，按照定性评议的指标体系从四个方面进行评定。
即：定性评议分=个人自评分×10%+学生评议分×5%+同行评议分25%+领导评议分×60%。
２．定性评估标准见（表一）
（表一）
评价指标 权重 标准与方法 得分 累计
敬业爱岗 10分 1、乐于奉献，积极主动承担教学任务。
2、认真履行教师职责，恪守教师职业道德 ，职业信念
从不动摇。
教书育人 20分 1、在教学中遵循教育规律，勇于探索改革教学方法。
2、不断提高教学艺术。
３、热爱教育对象，注重学生能力培养。
热爱学生 10分 1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、关心学生全面发展。
尊重家长 10分 1、主动与盲童家长联系，不训斥、指责盲童家长，
认真听取意见和建议。
2、积极宣传科学的教育思想和方法，指导家长科学
地进行家庭教育。
团结协作 10分 1、谦虚谨慎、尊重同事，乐于助人，维护其他教师在
盲童中的威信。
2、关心集体，维护学校荣誉，从不计较个人得失，
共创文明校风。
廉洁自律 10分 1、坚守高尚情操，发扬捧着一颗心来，不带半根草
去—的无私奉献精神。
2、自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职责之便谋取私利。
严谨治学 10分 1、刻苦钻研业务，熟悉盲教理论，积极探索盲教规律，
不断改进教学方法。
2、专业技能精湛，有较强的教学、教科研能力和从事
盲教育的自我发展能力。
3、不断了解本学科的发展前沿，有较广的知识面和
较高的文化素养。
为人师表 20分 1、坚守高尚情操 ，衣着整洁、大方，语言规范健康，
举止文明礼貌。
2、模范遵守社会公德，以身作则，严于律己，率先垂范、自觉3 维护教师形象。
3．定量评议法：
根据学校制定的“教师职业道德定量考评标准进行加分。期末根据个人总结自评和学校掌握的资料进行统计记分。
3（三）考评等级分为：
优秀（85—100分）、良好（70--85分）、一般（60--70分）、较差（60分以下）。
（四）考核结果
◆考核结果作为学校聘用、实施奖惩、评定职称和评选先进的依据。
◆考核排队后，按比例择优推荐参加年度考核优秀等次及受奖人员的评选。
（五）评估原则：
※坚持教育为主的原则
充分信任教师能通过教育和自我修养不断提高其道德素质，考评的各项规定和标准主要起正面引导和规范作用。如学校每年都要评选“师德标兵”、“优秀教师”等，以激励教师爱岗敬业。
※坚持循序渐进，逐步完善的原则
培养与评估方案是动态的，在实践中不断研究和探索，考核工作必须坚持客观、公正、准确，从实际出发，修订完善，力求科学合理，切实可行。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路-----21世纪，盲教育面临着信息化、世界化、市场化、现代化四大趋势的挑战，盲教育改革和发展任重道远。因此，必须构建适应时代发展的盲校教师职业道德体系，才能使盲校教师以高尚的职业道德去培养盲童、教育盲童，与时俱进，走向新世纪！
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