(2006-11-03 13:46:20)

[Shirley Evans]:

我来自英国，我的名字叫Shirley Evans，我来自英国皇家国立盲人学院，这是我第一次访问中国，我非常荣幸被邀请来参加这个论坛，对我来说这是一件非常高兴的事情，我会讲到应用电子和无障碍技术所面临的挑战，我会举出一些案例来讲怎么在线学习。然后我们怎样帮助学习者学习，来增加他们的学习质量和就业机会。

我想讲一下背景，讲到RNC，讲到ICT，以及在线学习的发展、在线学习怎么来回应环境，研发、障碍、机遇，还有一些解决方案。

(2006-11-03 13:50:16)

[Shirley Evans]:

当然，在前几个发言中已经听到类似的解决方案，还有我们的使命，RNC在英国再教育方面是一个领先者，尤其是对那些有视力障碍的人，我们的使命是帮助那些有残障的人，比如说盲人，来增加他们的能力，取得他们潜力的发挥，融入到社会当中。

我们RNC有大约200个学习者，其中有115个是年轻的学习者，16—19岁，以及85个成年人，是18岁以上的，他们既来自英国，又来自国外。我们有许多的培训节目，我们考虑到他们残障的需求，还有一些国外来的人来到我们学院学习英文和其他一些技能，我们提供很多的职业教育，为国内的人，也为国外的人提供这样的教育。在2004年有大约1万多人来参观我们的学院，我们对我们取得的荣誉非常骄傲。还有成人教育的视察员也把我们称为英国最好的这方面的教育者。我们也获得了许多奖项，我们非常荣幸取得了比肯斯奖项，是非常有荣誉的奖项。还有一些优秀的地位，也反复地被得到确认。

(2006-11-03 13:51:15)

[Shirley Evans]:

我们非常重视ICT以及数字资讯，因为ICT对我们来说取得独立性是非常重要的一点。是否这些残障人士能获得能力以及取得就业机会，我认为我们主要的工作媒介对所有的学习者来说是非常重要的。我们的方向是在在线学习方面取得更多的学习计划，就是ITT一些教学的课程，我们有自己的技能课程，尤其是针对那些有残障的人。我们同时有这样的认证，比如说ECDL和ICDL的认证，但是取得认证并不是我们的最终目标，最重要的是让残障人士取得这些能力。政府也支持在线学习，我们也相信必须为残障人士的未来做好准备。

在线学习有多方面，其中一个方面就是我们了解什么是在线学习？这是比较难定义的，当然我在这方面有一个论文，就是讲到这方面的定义。但是它无非是用一些电子邮件等电子手段来完成在线的教育。也包括许多方面，包括远程学习，远程学习也可以表示在校园内来进行自我学习，当然我们还有一些认证方面的课程，用一些新的科技，学习在ICT中标出的技能，他们也可以从零起点开始。我们也开发了一些无障碍的学习对象，有的时候是经过个性化的，如果你们对这些非常感兴趣的话，可以发给我E—mail，我会非常高兴地提供给你们资料。我们在这方面做的工作，是因为有限的无障碍学习对象，但是我们非常愿意为你们提供这方面的信息。有一些项目已经被完全的个性化了。

(2006-11-03 13:52:39)

[Shirley Evans]:

另外，我们还有键盘的External，就是对有残障的学生的打分，另外还有一种音乐的课程方式，使人们对于E—learning有一个认识。我们还有一种触屏式的电脑，对触摸式的图形，可以说出它的名称，这样就提供了一个多媒体方面的感受。我们把多媒体方面的内容也整合到远程教育中去，这也是很重要的一方面的工作。使用触摸式的文化，有一些实用的课程，比如说按摩以及相应的ICT信息和通讯技术方面，因此我们还需要进一步来回顾在整个环境的外围采用的情况。我们来看一下不同的环境，我们过去六七年以来都是这样比较的，用不同的虚拟学习来进行比较。虽然他们从技术上来说都是无障碍的，但实际上使用起来很麻烦、很困难，我们采用了一个课程管理系统，Open是一个开源的软件系统，用来帮助教育者对于在线学习进行管理。在线学习班现在越来越广泛的在教育界使用，是一个很好的平台。

(2006-11-03 13:57:15)

[Shirley Evans]:

我们自己设计出一些学习课件，我们和国际网络联盟进行合作，得到了他们的帮助。20分钟的课件中，可以对它进行设计和检测，比如说理发、商务的课程都可以进行设计。比如说 体育和娱乐，（图）屏幕上是其中的一个学习课件，就是要选择一个键，如果不是第一次用的话，就不要选用这个键，使得整个课件变得使用无障碍。我们有一个学习小组，参加了一个开放大学的学习课程，开放大学很好，他们无障碍做得不错，是远程的教育，他们把这个工作看得很严肃、很认真。当然，由于这些课程的复杂性，因为在线学习的环境不一样，采用一些板块，使用一些互动式的网页。在采用这个学习方式之前，本身就要花很多时间来学习这种在线学习方式，希望 他们离开我们之后，我们自己能够继续这方面的研究。

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