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淄博盲校2005年9月参与了“中德低视力教育项目”二期（青岛）培训班。学校派出一位教师参加了项目的专业培训学习，一位主任协助其工作。根据项目的要求和工作的需要，项目组的老师回到学校，对全校开展了低视力教育的初期培训，制定了校本培训计划，并和老师们交流和重新审视了学校的办学状况和教育教学的现状；根据项目的实际需求和低视力学生教育的需要，学校又从众多骨干教师中选出了一位业务能力强、有爱心、思想素质高的教师参加了此项目。这样，在学校领导的积极支持和大力帮助下，学校组成了一支实力较强的项目团体。这个团体内训外研，在青岛盲校、北京盲校、上海盲校的指导和影响下，在和泰安盲校的讨论商议下，主动配合学校领导转变教师的教育观念，积极改善办学条件，初步改革教育教学方法，逐步做了一些项目的准备工作，也有很多思考和探索。现汇报如下：
一、激发工作热情，转变教育观念
1.两位参加培训的教师回到学校后，立即向领导做了详细汇报。学校领导极其重视，对低视力教育工作有了更为深刻的认识，专门召开 了全体教职工会，听取了两位老师的汇报并使老师们懂得了低视力教育工作的重要性，认识到在本校开展这项工作的必要性和可行性，全校上下都感到这项工作将会为学校全面工作的改革和推动起到巨大作用。
2.学校充分发挥参加项目培训教师的作用，为全校教师开设了低视力教育专题讲座，对全体教师进行低视力教育培训。通过全员培训，教师转变了对低视力教育的认识，对照以前的教育教学，发现了不足，开展了讨论交流，促进了分类教学在细节上的改进，更加重视了低视力学生的汉字教学；老师们认识到低视力教学重要性的同时，更正确认识了低视力学生的需求，为进一步开展低视力教育做好了教育思想的准备。
3.学校制定了相关措施，开始大量购进适合盲童和低视力教学的多媒体工具、教具和学具；开始在小学课堂上推行课本大字化，鼓励教师在课堂教学中关注低视力学生的需要；开始在全校推行教室环境适合低视力学生的教室文化评比。教导处初步打算如何在下学期的课堂教学评价标准和评优课标准中，开展适合低视力学生潜力发挥的各项活动等，提高教师应用现代教学手段加强低视力教学的意识和能力。
4.发挥骨干教师的作用，推动低视力教育在全校教育教学中广泛开展。为了使更多的低视力学生受益，我校特意把本来是12人一个班级的新招一年级分为两个班级，因为其中低视力学生比较多。特别派出一至三年级的班主任老师外出学习关于心理素质提高的知识，提高了他们的人本管理能力。学校在全国盲校学科资源库建设中提出：“关注低视力学生需要，挖掘其视力潜质，发挥其视觉功能”，更好地运用现代信息技术，开拓低视力学生的视野。为此，我们还在2006年11月，发挥网络教研员的功能，进行课件制作等资源库建设的内容的培训。
二、提高规划要求，加大建设力度
1.组织到位。根据低视力学生的教育需要，积极规划建设视训中心。在学校教室奇缺的情况下，学校领导多次规划视功能训练室的建设位置。开始定于学生宿舍的二楼，又经请示伙伴学校——青岛盲校，再次挪动五年级教室，使其成为信息技术与学科整合实验班，空出了教学楼一楼的教室，建立视功能训练室。校长督建、教导处协办，在附近多方比较，到大城市高标准采购，促进了我校低视力项目的初步建设；同时为学校的校园文化环境建设提出合理化建议，为了防止学生对校园环境建设的影响，我们把学校环境变化项目放到寒假学生离校后进行。校园中、教室里面貌得到初步改善。
2.管理到位。学校无条件为视功能训练室建设开绿灯，专人专职负责建立全校低视力学生的档案和专业室管理，指导教师进行分类教学，指导班主任调整低视力学生的座位，配备桌套和助视器具。教学校长、主任定期督促检查项目的进行。
3.落实到位。针对低视力学生的生活、学习的需要和教育需要，本着实事求是的精神，学校尽可能改善教学条件，保护学生安全，在开关和插座处做了明显标志；学校免费为低年级每个需要护眼灯的学生配备了学习用台灯。为每个教室配备了可上网的电脑，实验班教室学生可以做到一人一台可上网的电脑。为制作大字课本和大字练习本，学校立即筹建学校资源中心，以提供教师教学的需要。购买了色彩丰富的课外图书，保证了低视力学生拥有良好的学习条件。
通过项目的二期二次培训，我们帮助低视力学生充分发挥视觉潜能，改善低视力学生的学习环境，帮助低视力学生提高视觉效率；通过学校间的汇报交流，我们也找到了自己工作上的差距，有了进一步发展规划的目标。融几家之长成己家之言，成就了我们项目集体的聪明才智。德国的授课方式和敬业精神感染了我们，青岛盲校和天津盲校两个学习点的建设起到了示范带头作用值得我们学习发扬。通过学习，我们对低视力概念的重新定位，提出了：只要有视觉，尽可能多地利用视觉的便捷性，有视觉，能用多少算多少！通过两次学习，我们项目组的工作人员，更加提高了自己的知识水平（理论知识）、培养了自己动手操作的能力（触摸图书）、增强了与其他学校的交流，我们将发挥淄博盲校创新意识强、齐心协力干工作的团队精神，继续明确今后的工作方向：制定计划、建视训室、布置教室、改变环境（美化校园、教室、宿舍，使之更适应低视力儿童的学习、生活和成长的需要）、早期干预、早期训练，咨询指导、服务家长学生。
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