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融合教育资源中心

时间:2021-01-08 09:08来源: 作者:平安123456 点击:
  

融合教育资源中心

1.组建融合教育师资团队。注重对于融合教育师资团队的建设,要求各地所拥有的融合教育资源中心在3-5个以上,同时设立巡回指导教师负责特殊教育指导中心日常工作运行指导,并监督工作成效。配备专职特教师,负责融合教育资源中心的日常运行,要求持岗上证。按要求配备专职特教教师,同时还应当配备康复医生,康复治疗师以及其他专业技术人员。资源中心日常管理工作,由校长,教导主任以及其教师成员负责,承担日常运营和管理的具体责任。同时注重社会资源的融入,实现融合教育资源的增强。

2.评估安排特殊教育需要学生。及时发现特殊教育需要学生,通过和任老师以及家长交流的方式,对学生的心理以及生理特征进行全面掌握,注重差异性教学和个别辅导工作的开展。针对特殊情况可以组建融合教育团队专项负责特殊教育工作,分别从学习,生活,社团,运动等多个层面提供教育服务。

3.加强融合教育信息管理。对特殊教育需要学生建立数据库,实现信息共享和资源共享。特殊教育关联的卫生,健康,民政以及残联等各部门建立数据共享平台,支撑区域特殊教育资源配置以及融合教育工作开展。同时,围绕特殊教育中心建立专家资源库,专业设备资源库以及其他信息管理系统,确保开展特殊教育过程中信息供应的准确及时。

基于融合教育实践,认为开展有效的融合教育课堂可以从以下两方面着手。首先是丰富课堂教学途径,例如在融合教育实施过程中增加课外活动形式,在课外活动中融入各类学科的教学任务,同时也成为创新融合教育教学形式的新方向。通过集体的形式帮助特殊教育需要学生完成学习任务,并融入集体,养成团结友爱的良好品质。其次是对课堂有效性进行提升,包含对于特殊教育教材的改革以及教育观念的转变。确保特殊教育教材和特殊儿童需求相匹配,更加注重特殊儿童实际情况的考虑,满足个性化需求。在教育观念方面,则要求负责特殊教育的工作人员能够公平公正的看待特殊儿童群体,确保其能够享受到和其他儿童群体一致的优质教育服务。

 

 

 



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