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艰难生存
一个孩子拉着母亲的手，每隔十几分钟闯进蒋俐敏的办公室，开门、摸一遍电脑、关门，周而复始。
6岁半的昊昊被很多家长认为是目前星雨恢复得最好的孩子，个训课上，“星雨”的老师任瑞杰以积木和一个小木盒为教具，“昊昊，积木在盒子的？”“下面。”昊昊答得流利。
同样的动作可能要重复很多次，在任瑞杰看来，昊昊的语言表达已算不错，他能流利说出7个字到10个字的一句话，也会自己穿鞋、穿衣服；但昊昊对数字很不敏感，还停留在一位数加减法的阶段，他要学的其实是正常的3岁孩子都会的东西。
“这些孩子对事物的理解和我们不同，比如你告诉他们三只鸭子三只脚，他们不会显得惊讶。”任瑞杰这样描述。
“有的自闭症孩子只能机械重复别人的话，有的习惯开关水龙头，有些看着电风扇转然后就会跟着转……这些都属于刻板行为。”“星雨”的老师贺皛韵解释。
华东师范大学心理学系教授徐光兴告诉《新民周刊》，如果按照自闭症在新生婴儿中万分之三到万分之四的发生率，在上海就有4000到5000名自闭症孩子，中国约50万名。在徐光兴看来，民间自闭症干预机构的发展需要专业师资和专家介入。
连日来，记者了解到，目前在上海，有星雨、青聪泉儿童智能训练会馆、上海奇翔儿童发展中心、上海爱好儿童康复培训中心4家民间自闭症干预机构。这些民间干预机构采用的干预方法也不尽相同。青聪泉负责人陈洁给自己的机构训练方法的定位是“比较灵活的ABA(行为分析法)”，“我们能为孩子们做的是“多叫一嗓子，多弯一次腰，用爱孩子的心”。在奇翔儿童发展中心，记者看到，父母不需要陪伴孩子上课。奇翔采用的是美国林肯大学教育博士刘弘白的“刘氏学习障碍教学法”，“刘氏秉信的理念是，自闭虽然影响孩子们的沟通，但可经过‘学习能力’的提升，改善他们的言行举止，让他们像正常儿童一样学习。”奇翔负责人陈婕告诉记者，“简单说，比如我的儿子齐齐，听力很好，语言方面能将广告词背得一字不差，运动能力和数学就不太行，我会让他学习跳绳。”齐齐2岁半时在上海精神卫生中心确诊为中度自闭症，今年6岁的齐齐被母亲称为“满天飞”，他看上去像个正常孩子，会单独去超市买东西，还特别喜欢问问题。
“开始时只想多帮她们一点点，现在好像停不下来了。我们和家长一样，在低谷中看不到未来。”青聪泉负责人陈洁这样形容自己的状态。与其他机构不同的是，2004年10月，青聪泉创办人陈洁并非自闭症孩子的家长，陈洁10岁的女儿健康聪明，她原来是一家英国认证公司的市场主管，有着不菲收入；2004年夏天，一个偶然的机会让陈洁第一次接触到自闭症孩子，很多母亲在孩子被确诊后，就辞职回家训练孩子，长期忍受体力与心理的双重煎熬；同样是孩子，自己的女儿轻而易举能做到的，对自闭症孩子，需要长期的努力。陈洁的心深受震撼。
青聪泉为自闭症儿童提供课余训练，陈洁提倡让正常的孩子和自闭症孩子一起玩游戏。“我是从一个正常人的角度来介入自闭症的，自闭症孩子其实跟正常人一样，我们不必居高临下地看待他们，只是他们需要学习人类的语言、人际关系、行为规范，才有办法在这个世界生存。”。
包括陈洁在内，青聪泉目前有7名老师，25个孩子。对陈洁而言，最困难的是资金问题，刚开办青聪泉时，她投资了10万元，甚至把家里的电脑和女儿的娃娃都搬到了这里。自闭症孩子的注意力非常涣散，对他们的训练需要一对一的个训，人员、场地成本都很高，对专业知识和责任心的要求也很高，开办这样的机构，对陈洁来说是困难重重。有一次经过一个垃圾桶，她发现有两块完好的布正好可以用来遮挡玩具，赶紧捡起，一旁的女儿不满地嘀咕，“妈妈怎么成了捡垃圾的了？真丢人！”
捐献时间
“爸爸今年多大了？”
“61岁了。”
“将来爸爸妈妈不在这个世界上了，都去了，你怎么办？”
“我也跟着你们去。”
“怎么这么说！你还年轻，这个世界上还有很多美好的事情都没经历，忘记爸爸告诉你的了，父母都要比孩子先走。你以后怎么办？”
“我要一个家。”
这是2006年6月9日下午，父亲潘中泽和27岁的儿子佳佳的一段对话。作为中国最早的一批被鉴定为自闭症的孩子，佳佳的经历可为缩影：1990年由陶国泰教授确诊为自闭症，1996年由特殊学校毕业后一直呆在家里……“家长的心理一般都经历了从惊讶、悲观、失望、麻木到解脱甚至超脱的境地。”这些心理变化，潘中泽深有体会。
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