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案例简介：
常宁是一名孤独症儿童，该生从没开口说过话，听不大懂话，对任何话也无反映，无喜怒衰乐表情，但生活基本能自理。特点是任性，认准一件事不放松。但她对音乐特别爱好，别看她从不说话，却能哼唱歌曲，并且音调特别准确。
案例分析：
这些特殊孩子没有相同的症状，每个孩子都有着各自不同的特点。常宁同学从小没有开过口，家里也从没对她进行过特殊教育，只是任其自由发展，因此错过了很多好的教育机会。
解决方法：
根据这名学生的特点，我从以下几点着手：
1、
根据她喜欢音乐的特点，我就在教室里配备了一台录音机，随时随地播放音乐，先是播放一些她熟悉的音乐，使她的精神处于放松状态，然后再播放简单的儿童歌曲，当她随着音乐开始哼唱时，我就在一旁陪唱歌词，让她听到语言。她不会发音，为了教她学说“爸爸”一词，我播放《亲爱的爸爸》这首歌，并在一旁不停地唱，使她在不知不觉间发出了“爸爸”这个音。
2、在播放音乐的同时，我还手把手教她画简笔画，画人头像，每当画出一个人头像时，我就告诉她这是“爸爸”、这是“妈妈”，刚开始时，她无任何表情，我又拿着她父母的照片，继续教她画，并对照着照片说“爸爸”、“妈妈”。一天、二天，……渐渐地，她有了反映，当我说“爸爸”一词时，她乐得直跳，并不停地握着我的手教她画“爸爸”、“妈妈”，一直都很开心。
3、由于孩子从来就没有任何反映，因此家长对她的关爱也就差些，但我发现每当我亲她、抚摸她、拥抱她时，她都很开心。所以每天我都给她更多的笑脸，更多的亲近，使她感受到别人对她的关心、疼爱。
解决成效：
经过一年多的训练，现在的常宁已经会叫“爸爸”“妈妈”了，虽说还不会发其它的音，但这对她来说（八年来）终于开口已经是一大进步了。她还会用点头、摇头来表示自己的意愿了，看到喜欢的事也会对着笑了，她现在还会画简单的简笔画了。
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