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（二）广州爱慧儿童自闭症训练机构
1、基本情况
孤独症患儿的家长陈持创办。因其文学硕士与特殊教育硕士的身份，作为一个民办性质的孤独症儿童康复机构，相对而言，起点与办学的层次较高。
2、特色与启示
（1）重视专家的指导与帮助。该机构从开办到教育过程，得到了医学、特教等方面专家的指导与帮助，故其声誉和训练的规范程度等较好。
（2）教师来源面广，该机构教师大多为特教、心理、护理、师范、社会工作等专业毕业生，对孤独症康复这样一个综合性康复与教育工作的效果有积极作用。
（3）收训患儿近50名，分别来自全国各地，甚至东南亚地区。
（4）硬件上，如个训室、感统训练室、音乐游戏室等配备较完善。
（三）广州市孤独症儿童康复训练中心
该中心为广州市残联直属事业单位----广州市残疾人康复中心下属的一家事业单位。
现收训孤独症儿童30多名，教师近20名。现中心已迁入新址。据介绍，新校区教学建筑面积2000多平方米，加上操场、辅助设施等共5000多平方米，按收训100个患儿配置，有个训室20个。
三、启示与建议
1、重视学前特殊需要儿童的康复与教育。特殊教育的发展水平是衡量一个国家或地区社会文明程度和经济实力的重要标志。0-7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期。对残疾儿童进行早期教育，有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。
2、形成政府主导，教育部门主管，有关部门积极配合的良好工作机制，共同推动我市学前特殊需要儿童康复与教育的健康发展。当前，无锡正争创“两个率先”先导区示范区、建设和谐宜人的新无锡。相对于我国80%、我市97.5%的普通幼儿入园率来说，特殊需要儿童的学前康复与教育亟待引起政府与社会的关注与关心。无论是从国外（如美国100%的0-6岁残疾幼儿都接受到来自政府提供的早期教育服务）还是从深圳等经济发达地区的经验来看，政府都在特殊需要儿童康复与教育工作中发挥了主导作用。
3、制定规范性文件促进特殊需要儿童学前康复与教育的健康与可持续发展。如制定我市发展特殊需要儿童学前康复与教育的规范性文件，在“十一五”残疾人事业计划纲要中体现特殊需要儿童学前康复与教育的目标与内容等。
4、高起点、高质量举办我市特殊需要儿童学前康复与教育综合性机构。通过对深圳市特殊需要儿童早期干预中心的考察与参观，既让我们看到了特殊需要儿童学前康复与教育事业大有可为，增强了实现“人人享有康复服务”目标的信心，也为我市特殊需要儿童的早期干预提供了诸多可借鉴的经验。
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