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特殊生上資源班活 動 記 錄(3)
活 動 記 錄 （第三週）
個 案 姓 名：吳小毅活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：自編
教 學 目 標：
1、能接受自己生氣的情緒。
2、能分辨生氣與行為的區別，生氣是自然發生的情緒，
打人或罵人是不好的行為，兩者不一定要相伴發生；可以生氣但不可以打人。
3、能知道自己生氣時還可以有其他宣洩怒氣的途徑。
4、能主動到資源班參與活動。
過 程 紀 錄：這一次主要的目標嘗試讓小毅主動到資源班來參與活動，
上一次課程結束前老師與小毅約定本次活動地點在資源班，
今天12點30分左右他們就來了，
因此在一開始因為小毅不願意到資源班來而因擾我們的問題似乎迎刃而解，
至少開始有了正向的反應。
小毅今天在活動過程中有時出現過份誇大的肢體表現；
把沒脫掉鞋子的腳放在桌子上，或是大聲說話這樣的情況，
但是經過老師提示後就能表現出正確的行為。
老師將這幾次上課的內容作統整與小結，
讓大家說一說自己生氣的時候會有怎樣的反應，
並提示小朋友下一次生氣的時候，可以有不一樣的選擇。
像小毅說對弟弟生氣的時候「要把他打死」、「要把弟弟丟到樓下去」，
老師要小毅設身處地為弟弟想一想，並且問小毅假如自己有一個哥哥，
而自己總是那個被欺負的弟弟時該怎麼辦？
本週活動讓小朋友們一人栽種一個小盆栽，
藉由小毅喜歡綠色小植物的特性增加他來資源班的正向動機，
並希望這一盆他親手栽種的小植物能夠提高他來資源班的頻率，
讓我們能有更多非正式活動的機會他接觸，瞭解他的問題與需求，
並培養小毅與我們的良好關係，
當小毅學校遇到問題或自己無法獨立解決的事情能多一個尋求支援的地方，
增進小毅情緒上的穩定度和安全感。
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