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三、问题分析及治疗：
第二次见面，开始与父母聊到他们所认为的「为什么小孩会有咬指甲、当众抠鼻子及不正眼看人说话的现象？」，排除病态强迫性的因素及渴望吸引父母注意的原因，决定重新再和孩子讨论父母本身与孩子对问题行为的认知程度，小雯十分清晰地告诉治疗者，自己也不太清楚为何会有咬指甲的行为，但每次发生都与父母吵架有关，逐渐地，有时自己心情不好，也会不自主地想咬指甲。
当众抠鼻子的行为，小雯亦觉得找不到什么原因，因会痒而就会想抠它。而说话时，不会看着别人是因为觉得一直看着人是很奇怪的事。了解了小雯的想法及认知程度，便与父母约定先行记录以上三项事情，小雯每周发生的次数，每次持续的时间。
第三次见面，治疗者与父母共同和小雯讨论行为契约的订定，小雯在会谈室中，显得较为紧张，表示可配合父母订定的次数及行为标准，会很热烈地讨论奖励的部份而回避剥夺处理的事情。父亲表示只要做得到，一切均可商量，母亲则担心没有人可以监督孩子的行为，由个案自己贴笑脸及哭脸可能不准确，希望父亲扮演监督者的角色，由于父母双方对于行为标准、奖惩原则及次数和监督记录者等问题的意见较不一致，治疗者决定再延续一周的观察与记录，并且邀请同住的外公、外婆一起加入标准行为的讨论及执行行为契约的协助者。
第四次见面，父母亲已决定了大致的行为规范，即每天只要咬指甲、抠鼻子、不正眼看人的次数，任何一项小于十次，则可各记笑脸一个于当天的日历上。大于十五次，则记哭脸。同时也选择了早上刷牙三分钟，收拾玩具，帮妈妈摆碗筷三项为同时有哭笑脸奖励的对象，一起列入评定的范围（以上三项，小雯较易达成）。并且由小雯、外公、外婆及父母共同为监督记录者，每天晚上九点上床时开始讨论及画下当天的哭笑脸，若当周有十五个以上的笑脸，则小雯可多五十元的零用金，以买她所希望的东西。
四、治疗结果：
第五到第十次见面，重新订定评定的项目（较易达成的三项已逐渐删去）及修改奖励的标准次数，小雯大致上可以正眼与人谈话、不抠鼻子，虽然每天仍有四次左右的咬指甲，但时间较短，且会在别人一提醒时即不咬，因父母觉得还满意，于第十次约谈后做短暂结束。
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