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(二)在表达性语言方面：
自闭儿表达性语言的障碍有：
1、有语言
2、报式语言
3、磁石语言
4、隐喻式语言
5、鹦鹉语言
6、代名词反转或用个人名字替代代名词之使用
7、语用的困难
8、自闭儿对正确语言表达的困难。
9、语言发展迟缓
底下分项详细说明：
1、没有语言：
一般研究指出约30﹪- 50%的自闭儿不会说话，称之为瘖哑症。这些孩子虽然不会说话，但有可能听懂语言。这些瘖哑症的自闭儿，约有百分之七十是可由于教学技术的改进而学会说话。
这些瘖哑症的自闭儿与不会说话的听障儿童亦有很大的不同。不会说话的听障儿童仍然会用手势、」姿势、姿态、表情去协助别人了解所见、所思。他们善于抓住别人的肢体语言，以领会情感及经验，并加以响应。例如别人伸出双手时，他也会伸出双手回抱。这种肢体语言的理解与运用是自闭儿所缺少的。也就是自闭儿不会用手势、姿势、姿态、表情去协助别人分享经验与所思。
没有口语语言能力的自闭儿，若是使用「行为语言」，通常只用来表达生理的需求，如抓着妈妈手臂到洗手间，表示要上厕所；指着水壶、饭锅，表示要喝水；拉着妈妈的衣服、并将身体往屋外方向扭动，表示要外出；用手臂将东西推开表示不要；顿足、撞墙表示生气。
没有语言的自闭儿并非真正的瘖哑症，因为他们大多数会出怪声，只是还没学会说话而已。自闭儿的怪声有几种功能：
(1)出怪声单纯是一种自我刺激。例如：闲暇时，有的自闭儿会喃喃有词，却听不懂他说些什么；有的会不断做出鸟叫声；有的只是快速震动双唇发出声响；有的会转动舌头发出「lila lila lila」的声音。
(2)出怪声是一种语言表达，因欠缺正确的语言来表达恐惧、生气、高兴或导引注意。出怪声所要表达的语言功能，可由当时的情境推定：
例1、自闭儿要喝水时，他会尖叫引起母亲注意后，再指着茶壶。(导引注意)
例2、有位自闭儿很喜欢荡秋千，当他在荡秋千时，表情十分高兴，却不停发出怪声「啊！啊！啊！」。(表达他很高兴！)
2、鹦鹉语言又称回声语言( 含立即性/ 延宕性鹦鹉语言二种 )：
立即性鹦鹉语言指自闭儿与人沟通时，常常覆述别人的话。例如，当你问他「你几岁？」，他也同样回答「你几岁？」。这种立即覆述你的问话，称为立即性鹦鹉语言。
立即性鹦鹉语言系来自语言发展落后，缺乏对一般口语语言的理解，与无法正常表达所致(Durand & Crimmins，1987)。 McEvoy，Lavelang & Landry (1988)研究发现：鹦鹉语言的百分比率与语言发展水平成强烈的负相关。即随着自闭儿语言发展，其鹦鹉语言便逐渐减少。
从另一方面观察，其它障碍儿童如学障、智障儿童也都会有立即性鹦鹉语言的现象。即使正常儿童在语言发展初期，也会有鹦鹉语言的现象，但正常儿童」年龄渐长，对语言的理解与运用自如时，便逐渐消失。一般而言，通常仅持续到三岁为止，自闭儿则持续至相当长的时间。
至于延宕式鹦鹉语言，是指自闭儿无意义或无目的地、一再反复重述若干天或数月前所学过的话。有时候延宕氏鹦鹉语言是一种自我刺激，因为它常常发生在自闭儿没事可做的时候。延宕性的鹦鹉语言也有可能是一种逃避困难的机制。Durand & Crimmins(1987)两位发现：当自闭儿面对困难的工作时，延宕式的鹦鹉语言便随之增加；反之，除去困难的工作要求时，便立刻降低。
鹦鹉语言除上述功能外还具有沟通与互动的功能。所以鹦鹉语言还可依其有、无互动的性质分为互动性的鹦鹉语言及非互动性的鹦鹉语言。(Hurtig, Ensrud, & Tomblin,(1982)；Prizant, & Duchan, 1981；.Prizant, & Rydell,1984.)
职是之故，过去认为鹦鹉语言是有意义语言发展的障碍，过去曾经大量使用褪除法来消灭鹦鹉语言。但是由上述的研究结果可以看出：鹦鹉语言不是没意义的行为，而具有认知的功能。他是自闭儿的沟通工具，有时候自闭儿是用延宕式的鹦鹉语言作为说话练习之用，所以企图消灭鹦鹉语言是错误的。
3、隐喻式的语言︰
自闭儿常自言自语地说些别人听不懂的话，这些话与当时情境毫无关系，但可能隐含某些意义，称之为隐喻式的语言。隐喻式语言源自于自闭儿缺乏足够的词汇及正确造句的能力，便会自行创造出现别人不能理解的语言。
从形成隐喻式语言的机转而言，可将隐喻式分为二种：
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