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(1)隐喻式的语言可能是一种延宕式的鹦鹉语言。
例如：一位自闭儿每次大便在裤子里，便会说：「啊贺！(台语发音)」，经查证宿舍管理员才得知：这位自闭儿大便在裤子里时，管理员都会厉声斥责：「阿贺！你又大便下去！」。此自闭儿误以为大便时，要说：「阿贺！」。
(2)隐喻式语言更可能是自闭儿尝试表达某一意图、想法，但是碍于语汇的限制，及构思语句以表达其意思之困难(即词不达意)所致。这种形式的隐喻式语言属于未熟练所学习语言造成。
例如：有一天，一位自闭儿的妈妈在训斥其大女儿不用功写作业时，其自闭儿在旁叫道：「妹妹臭鸭蛋」(此句话为隐喻式语言)。经仔细盘查的结果是：该自闭儿在学校曾听老师说：「不用功写作业，考试时，会考鸭蛋」。而该自闭儿误听为：「不写作业－－臭鸭蛋」。所以在妈妈训斥女儿时，他也加入训斥的行列，大骂妹妹「妹妹，臭鸭蛋」。(此例是词不达意)
又如：有位自闭儿与其妈妈来笔者的办公室，可能是妈妈与笔者谈话过久，该自闭儿想回家，所以不断向妈妈说：「妈妈，你不要讲三个」。这句话让笔者与该位母亲听得「雾煞煞」。此句话即所谓的隐喻式语言。解读这句隐喻式语言需从当时的情境入手。因为当时在场的人，除了笔者外，还有两位见习学生，共计三人。所以「妈妈你不要讲三个」这句话，其实是「妈妈你不要和他们三个人讲那么久」的缩影。(此例是词不达意)
又如：自闭儿的行为语言也可能是一种隐喻式语言。一个6岁的自闭儿，将食指与拇指并拢置于右眼前，然后迅速滑至左眼，并迅速重复此动作。乍看之下，像似自我刺激的行为。详细询问该生方知：该动作是要表达搭火车经过山洞时，眼前所见的感觉。
该儿童的母亲表示：该童到三岁仍不会说话，后来服用DMG后，语言飞跃似进步，才能清楚表达此动作之意思。该童在三岁前，便已有前述动作，此时这个动作应视之为隐喻式语言。因为该童在三岁时，尚无语言可表达其意，故用动作表达。(此例属词不达意)
4、磁石语言：
有些自闭儿的延宕性回声语呈现高重复(循环式)、高持续性、固着式的形式。说话者无止境的重复某些话，学者称之为磁石语言。基本上磁石语言也是语言理解与使用困难造成。磁石语言可用有、无沟通意图分为两类：
(1)磁石语言若无沟通意图，则其目的是自我刺激(因为它大多出现在长时间空档时)。
例如：一位较高功能的自闭儿独自一人时，喜欢碎碎念，尽说一些不存在或没发生过的事情。
又如：另一位功能较低，没有语言能力者，会不断说：「….咕哇」。
又如：一位自闭儿在上课时，一再重复地说：「肉圆，阿妈走了(台语发音)」。
(2)磁石语言也有沟通、互动的意图(Hurtig, Ensrud, & Tomblin, 1982)，例如：
例1：一位自闭儿对妈妈说：「妈妈，我们去买汉堡好不好？」 妈妈回答说：「好，等一下我们就去买」。这样的对话一再重复发生。这种磁石语言之发生，主要原因是该童不理解「等一下」的意义。
例2：另一位亚斯伯格症的儿童不断地问：
为什么美国马路比较大？
为什么下雨天蚊子多？
为什么阿姨生不出男生？
为什么我妈妈生不出两个女生？
为什么蚊子不叮小狗？
这种情形也是一种磁石语言。其目的不在于正确的答案，而在于满足与人互动的需求。
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