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（供参考）
训练原则：
1. 一对一
2. 环境安静
3. 母亲耐心
4. 运用时根据实际情况可灵活变通。
一、坐的训练
第一，母亲选择恰当的小椅子，并把它放在孩子的身后。母亲要准备一些该孩子非常喜欢的奖励物品，如小块糖果或饮料等。
第二，母亲发出“坐下”的指令。同时可以用手帮助孩子往下坐好。
第三，一旦孩子坐在小椅子上，母亲立即说“坐得真好”，同时，母亲给以适当的奖励（如喂孩子一小口橘子水或亲孩子一下）。
第四，然后母亲让孩子站起来，必要时可以给以帮助。在孩子站好后，再重复以上步骤。
第五，在此过程中，逐渐地淡出孩子的辅助和奖励。同时慢慢地增加孩子与小椅子的距离。
第六，如果孩子想擅自离开小椅子，母亲要坚持把孩子放回到椅子上去，以使孩子明白必须得到许可才能离开。
在孩子能在一个环境、按照一个母亲指令完成以上步骤后，训练应在其他环境、由其他人来进行。以便将此培养成为自然的行为。
二、眼光接触的训练
第一，母亲与孩子面对面地坐在小椅子上。母亲要准备一些孩子非常喜欢的奖励物品。
第二，在每五秒（或十秒）的单元中，母亲叫该孩子的名字并说“看着我”。只要孩子刚刚看到母亲的眼睛，母亲立即说“看得很好”，同时给以适当的奖励。
第三，如果孩子两次对指令没有反应，母亲可停顿五秒钟，如扭头旁顾。然后再给指令。
第四，如果孩子一再没有反应，母亲就要给以辅助。母亲可在说“看着我”的同时举着一小块糖，慢慢移到母亲与孩子眼睛的中间。只要孩子的目光随着糖块转移而刚刚看到母亲的眼睛，母亲就给以奖励。如果这时孩子还不看母亲的话，母亲也可采取用手轻轻地把孩子的脸抬起来看母亲的方法给以辅助。
第五，在孩子能连续十次左右按指令持母亲后，母亲要慢慢地减少辅助。比如逐渐地将糖块藏在母亲的手中，或延迟给辅助的时机，或只奖励没有辅助的眼光接触等。
第六，为了增加眼光接触的时间长度，逐渐增加从孩子开始看母亲到母亲给奖励的时间长度。母亲可在心里先数到二，再到三，再到四，然后才给奖励。
第七，母亲然后可在作上述训练的同时慢慢地增加自己与孩子的距离。母亲也可将这种方法扩大到其他各种场合。例如在玩的过程教孩子增加眼光接触。
三、语言模仿训练
第一，母亲与孩子相对而坐。母亲说“啊”以作为指令。
第二，如果孩子跟着发“啊”声或与此相近的声音，母亲马上给予预先准备好的奖励。
第三，如果孩子不能跟着指令发“啊”声或与此相近的声音，母亲可以用视觉辅助和形体辅助的方法帮助孩子发声。在给予视觉辅助时，母亲可做出夸张性张开的口形，以帮助孩子懂得与“啊”声相应的口形是什么。如孩子能模仿母亲口形则给予奖励。母亲并进而要求孩子做出口形并且发出声音才能得到奖励。而形体辅助则意味着母亲用手帮助孩子做出要求的口形，此后给予其奖励。从而让孩子慢慢地学会不用辅助也能有要求的口形和声音。
第四，当孩子能稳定地模仿母亲发出与“啊”相近的声音后，母亲再慢慢地引导孩子发出正确的“啊”声。其方法是在新的单元中只奖励孩子与正确的“啊”声更接近的声音，而不奖励孩子在以前单元中已经表现出的发音。但是，当孩子在连续几次不能有所进步后，母亲也要奖励孩子重复在以前单元中已经表现出的发音，以免孩子失去学习的动力。必要和可能时，可以请语言矫正师给予有关的帮助。
有必要重复一下：声音模仿的训练是比较枯燥艰难的程序。所以，这种训练可以与其他活动掺杂在一起。例如，母亲可以示范推一辆玩具汽车同时说“嘟”。然后要求孩子模仿动作和声音。同时，在这种训练中要多给孩子机会休息或做其他活动。最后，在孩子有所反复时，母亲应不厌其烦地进行复习性训练。
而一旦孩子掌握了一定的基本发音后，就可以此基础上进行语言模仿的训练。如由“啊”声到“妈”字的训练或由“嗷”声到“好”字的训练。而在这一阶段，母亲除了可以继续应用以上步骤以外，还要注意在选择对孩子进行训练的具体单字时，最好先选那些与孩子的爱好有关的字。具体的例子可以包括孩子喜欢的食品或玩具等。另外，由于一个字可以包括几个音素，所以有时母亲可以用任务分解的方法，先分别教孩子各个音素，然后再教其模仿全字。
责任编辑： flyzx
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