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（5）要常和他的主教老师交流，根据不同的情况及时调整不同的上课内容。
3、成果 通过这段时间个系课的训练，来提高他的社会交往能力和与人互动的能力。
（四）步骤四：服务计划的实施
1、项目一：注意力的训练在训练时，如何集中案主的注意力，是以后训练中的关键。指令：“看着我”是集中注意力的关键。首先要提示案主坐在椅子上，放平双手 ，老师要坐得很近，不允许他坐姿不正或跑开。老师的态度是一贯性、坚定的，提要求时，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背等。
（1）看着我我和案主面对面的对视1秒、2秒、5秒，由活动转向老师，让案主从事活动，然后教他在老师说：“丁丁，看着我”时，抬头看并进行目光接触。
（2）让案主对姓名的反应当我拍手大声叫他“丁丁”时，他就会给予我回应。
在训练中要注意强化的是使用，这个过程中要有足够的耐心，因为如果他不看你，你什么也别想教他。并且时常要提醒他，看着老师的眼睛或老师的眼睛在哪？等等，并且提示他做什么事时都要用眼睛看着。
2、项目二：指令训练指令就是在操作中训练者发出的要求孩子完成某一项具体任务，包括希望孩子学习的内容和要求改正的内容。我在平时训练中常用的指令有：坐下、站起来、过来、手放好、抱一下、跺脚、挥手等。先给予身体的提示，然后减退提示。最后当我发出指令并说做给我看时，他就能自己完成。在训练中，所给案主下的指令要定标准，当案主正确反应时要及时的给予强化，让案主意识到这是正确的。
3、项目三：颜色训练
A、 颜色分类
（1）先用两种颜色（如黑、白）的纸各剪6个圆行，把4个黑圆排成一列，再把4个白圆排成另一列，两列间距离稍大些，然后把其他4个圆交个案主，要他排好，引导他的手把圆行放下正确的一列中。边做边说：“这是黑色（白色）的，黑（白）的放在一起。”
（2）留更多的圆形给案主自己排列。排列正确时要及时的称赞。
（3）指导孩案主将同样颜色的物品放在一起，如将各种颜色的小东西分别放在小盘中。
（4）选相同颜色的不同物品，教他放在一起。
（5）手中拿一种颜色的珠子，让他串在相同颜色的珠子上。
B、已会的两种颜色区分
（1）拿两种他已经学会的颜色的同样物品，问他“哪个是红色？”，“这个是红色吗？”，“把黄色拿给老师”，教时要注意不要给案主出错的机会。如根据案主的程度给予相应的提示或暗示等。
（2）给予两种颜色不同东西的区分。
4、项目四：相配、区别物体的训练
A、相配（一双、一对物品）
（1）让案主和我对面坐好，使他的注意力集中。
（2）把一件物品（如：杯子、扣子等）放在桌子上面。
（3）我再把另外一个一模一样的物品给案主，同时叫他相配，“把一样的东西放在一起”。
B、相配（两双、两对物品）
（1）让案主和我对面坐好，使他的注意力集中。
（2）把两个不同的东西放在桌子上（比如一块积木、一个珠子）两件东西要从形状上不容易混淆的。把两件东西摆放在和他一样的距离。
（3）拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同的）给案主，要求他“把一样的东西放在一起”。
（4）如果他摆得不对，马上把东西还给他，让他重新来一次，对他说：“不对，”并重复说：
“把一样的东西摆到一起”，用手把手的提示让他正确的摆放。
（5）对他正确的操作给予强化。和以上的操作一样逐渐帮助和强化。
（在他做了这些练习之后，逐渐的增强物品数目的配对，教他区别更多的东西，直到他能在许多物品中找出相同的物品。之后，还有着几个步骤的训练才完成第一个疗程的训练，但是由于实习的结束，不得转介由别的老师来继续对他的训练。
（五）结案评估经过这段时间的训练后，丁丁有了很大的进步。从开始到现在，时间一天天的过去了，丁丁也越来越听话了，现在给他的训练他都非常的配合了。每当看到我都会向我问好，并且当我对说：“丁丁，抱抱”时，他就会很高兴的跑过让我抱他，并且有时候还会亲我，这是我最高兴也是我最感动时候，因为我看到了他的进步，他在与人交往中的一大进步。并且他在颜色与形状的认识方面进步得很大，一些基本的颜色和形状他都已经认识了。
责任编辑： flyzx
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