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7、能和他人做模仿和互动游戏，在做拍手游戏时，会主动拍手、做动作。
六、结论与建议：
(一)结论：
1、对无语言表达能力的孤独症儿童训练，是一个长期又艰巨的过程。老师与家长首先注意建立亲情，友情。即建立良好的互动关系后，我们的训练才能奏效。
2、开展语言训练，教师要起主导作用，家长要起主要作用。专业教师指导并给家长做示范，使家长也能在老师不在的情况下连续训练，持之以恒，才能收到事半功倍的效果。
3、每个孤独症儿童的语言训练阶段及内容要因人而异，制定切实可行的计划，并及时修改方案。
(二)建议：
1、对孤独症儿童的训练，家长——定要亲自参与，尽可能在专业人员指导下按计划开展训练。
2、训练内容要做到一切从儿童实际能力出发，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
3、采取定时、定地点、定专人开展训练。有助于初期语言训练儿童良好学习习惯的养成。
4、充分调动儿童的多种感官参与学习，有助于儿童更好、更快地掌握所学的知识。
5、训练中要综合运用教学方法，并注意行为强化的原则。
责任编辑： flyzx
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