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.用拼音打字和五笔打字，各有各的优点，对正常孩子说当然拼音打字要好学一些，对斌斌来说各有各的难学之处。我将通过实验选择一个斌斌能够学进去的方法教他，只要他能学进去不管哪个方法都可以。
10以内加减法的给他打印出来，每天上午让他作一篇，下午作一篇。从而2004年3月 直到2004年10月才停下来，大写字母练了一阵到上学后也停了下来。五笔输入法的五笔字根歌他基本都能背下来了，正在我准备实施教他打字的时候，他上学了，怕干扰老师的教学和训练，一并都停了。
31、为了同样不能入托、入学的孩子
当我孙子每天早晨起床后，不用大人督促能自己跟电脑上课、早饭后后自觉去做我给布置的作业，写完作业再和我上街，进行户外活动。别人问话能够所答是所问了，还能给人讲故事、背诗词，除算术外其他东西虽然慢点但都能教进去了；没有攻击等不良行、对环境和日常生活规律的改变，不再产生强烈的反应、不再纠缠在一些复杂的仪式行为上，如走路一定要走一定的路线；饭前或睡觉前或干什么事情前一定要把什么样东西摆在什么地方或做什么样的动作，否则就不走、不吃、不睡。除这些古怪刻板的行为减少，社会交往和人际交流能力也有很大的提高，基本上脱离了孤独状态。虽然智商IQ值还很低，但他的社会行为的改变却非常大。我认为对孤独症儿童的训练，首先就应该把训练改变他的行为作为重点，其次才是智力的培养。否则只注意智力、技能的培养，即使在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的工作，由于他没有独立的交往能力，不会根据周围环境要求改变自己的行为来适应客观形势的需要，因此，他很难跨过横在家庭和社会之间的高高门坎。
由于斌斌的行为表现已接近正常孩子，非常听话和懂事。因此，我知道我成功了，我已经把孙子带出了“孤独之门”。后来我从网上下载了许多有关孤独症的资料，使我对儿童孤独症以及对它治疗的方法有了全面的了解之后。我发现我对我孙子的态度和所采取的办法，是非常符合专家学者们所说的原则的。误打误撞竟然独辟蹊径创出一条路训练孤独症儿童的新路，我为什么不把它写出来，供给哪些和我一样家有患孤独症不能入托、不能入学儿童的家长们参考。
32、顺其自然训练法
我对孙子训练所用的方法归纳起来就是一句话即：顺其自然训练法。
所谓顺其自然训练法，不是放任自流，让他自生自灭。而是要把他从家里领出去，绝对不能把孩子圈在家里。即使开始的时候孩子不愿意出去，因为他心存恐惧，他害怕外面的世界、害怕生人，就会用哭闹来抵制，你也不能迁就他，这是迈出关键的第一步，开始的时候就得强行把他带出去。我孙子开始时候，就是说什么都不出去，硬把他带出去几次之后，到时候想不出去都不行了,他自己就张罗出去了。因为外面的世界肯定比家丰富精彩，总会有引起他感兴趣的东西，一旦有了他感兴趣的东西，你再留他在家里，都留不住了。只要他不攻击他人、不伤害自己、不损坏公私财物、不违犯社会公德，就不加限止听之任之，想干什么就干什么。要吃的就给他买吃的、要玩就让他玩到他尽兴为止。例如：我孙子开始的时候就愿意奔跑，在长春解放纪念碑的大平台上东一趟、西一趟，南一头、北一头,跑到头了，站在哪里呆呆地看一会，窝回头再跑，他真像歌词里唱的“东瞅瞅，西望望”人家歌里就是找不到她哪个郎，而他在找什么样，只有天知道了。我就跟他一起奔跑，足足在公园里跑了一个夏天；跳蹦蹦床也是一跳就是一个夏天；他喜欢骑木马就每天晚上领他去新民广场玩了两个夏天；骑自行车，也是一个夏天；由看大秧歌到参加扭大秧歌用的时间最长，将近一年半而且是连续的，由春扭到夏、由夏扭到秋、由秋扭到冬、再由冬扭到春、由春扭到夏，比那些老人出勤率都高，都准时。这些活动都是建立在他自觉自愿的基础上的，比你强迫他用设备去做感觉统合训练效果要好的多，跳蹦蹦床、扭大秧歌、骑自行车那一项都是训练他感觉统合最佳的活动项目。当然我不是说那些训练设备不好或没有用，而是说不能不管每个孩子的情况，千篇一律都做一样的训练，有些孩子对有些设备本来就怀有恐惧心理，你再强迫他去训练，不但达不到预期效果，反而会给孩子带新的恐惧情绪，就是许多孩子虽然经过长期的训练效果并不是那么明显的原因所在。
在参加这些活动的时候，斌斌必须和众多的小朋友、成年人、老年人接触。他不和人家说话，人家和他说话、他不和人家交往，人家和他交往，就会有许多不同的语言给他。再加上我时时刻刻耳提面命的教导，久而久之，耳濡目染。他能回答陌生人的问话了，能主动用语言向家长提出一些要求了。语言和社交能力都得到了提高和增强，同时也化除了他身上不少野性和刻板、固执习性，使我孙子有了质的变化，因此我称之为顺其自然训练法。
责任编辑： flyzx
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