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四、结论与分析
该生存在严重的社会交往障碍、兴趣范围狭窄、精神发育滞后、有刻板行为、并拌有轻度智力缺陷，初
步论断为孤独症。另外在访谈基础上还应使用心理量表进行进一步测量，才能确诊。
根据访谈情况该生患孤独症的病因分析如下：
1、据母亲讲该生母亲在孕期并无特殊不良史，一切正常。该生出生时，产程中也未受到意外伤害，成长过程中除偶有小疾外，无重大外伤或疾病。父母在智力方面均同常人，该生的轻度弱智现象应排除药物、遗传因素，因此应考虑环境、教育因素对该生心理发展的影响。
2、据该生的同学反映：当别人问及她小时侯的事情时，她记忆最深的就是父母工作忙，整天不在家。当父母离家时，就把她独自一人锁在家中，因害怕出危险，就不许她看电视、听录音机，她只好一个人呆坐着，一坐就是一天，父母放心，并没有感觉这样不好，这种情况一直持续到高中毕业。从心理学的角度讲，她从幼年就被剥夺感受丰富的视觉，听觉刺激的权利，尤其是视觉刺激的剥夺，对她造成了重大不良影响，因为人的信息有80%是来自于视觉，心理学已用实际证明了暂时剥夺感知觉尚能对人的认知、个性导致不良后果，何况是漫长的十一年的时间呢。弗洛伊德的研究指出了童年期经验的重要作用。他认为从婴儿时期的口唇期、肛门期到性器期等这几个时期对一个人的人格发展极为重要，他认为儿童将来的发展是常态或变态，五岁前就具有决定性的意义。弗洛伊德重视童年期经验对解析孤独症的成因有指导作用。
3、埃利克森的人格理论在弗洛伊德人格理论的基础上，更加强调社会环境与人格中自我的相互作用。该生成长过程在家庭中得不到丰富的感知觉刺激，在幼儿园、学校里老师只觉得她内向，并没有意识到这是心理疾病，没有给她创造一个特殊治疗环境，使她的社会交往障碍越来越严重，直到高中毕业后家长才发现。把她送到大学，想通过集体生活环境治愈女儿的疾病，但这种非特设治疗环境已无法起作用了。该生只住了一个多月，就不在宿舍住了，现在仍每天回家。
从以上分析可以看出，该生孤独症的病因主要是早年生活环境中缺乏丰富和适当的刺激，长期处于单调环境中的儿童易于用重复的动作或其他方式进行自我刺激，对外界环境不发生新兴趣，这种情况在成长过程中又一直被忽视，因此造成了较严重的心理障碍。
关于孤独症的治疗，已有不少心理学家进行过探讨。如：哈尔滨医科大学附二院的王娟等人曾用感觉统合训练治疗孤独症患儿，有一定的效果。另外，对孤独症患者要充满爱心，多与其接触，与之密切关系。可从患者感兴趣的事情入手，逐步扩展其兴趣范围，引导他们从“茧”中解脱出来。再次，应尊重他们及他们珍爱的物品，不应随意扰乱他们的生活方式。最后，如孤独症严重，应及早找心理医生，进行心理治疗。
参考文献
1、贾美香等 孤独症儿童智力水平及社会适应能力的比较研究 《中国心理卫生杂志》
1998年 第2卷 第2期
2、王娟等 感觉统合训练治疗孤独症一例报告 〈〈中国心理卫生杂志〉〉
1999年 第13卷
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