---聋童也能象正常孩子一样流利的对话，也能获得绘画“金奖”，作品还送到日本参展，这都是事实，请听重庆市聋儿尹可帆妈妈讲尹可帆的故事。

    我的女儿尹可帆今年7岁，乖巧玲珑，讨人喜爱,现在重庆市歇台子小学上一年级,如果你不知道她是做人工耳蜗的孩子,你会以为她同其他小朋友没什么两样。女儿半岁时就能“咿咿呀呀”地学着发声了，且嗓音纯甜。不久因高烧用了硫酸小诺霉素针药后，慢慢地就不出声了，经医院检查，双耳失聪（听力损失为130分贝）。这简直是晴天霹雳！为了孩子的前途，我四处求医问药,想尽一切办法医治女儿的耳朵,当我走投无路来到北京时,医生告诉我,这种神经性耳聋是没办法用药医治的,目前唯一的办法是佩带助听器或植入人工耳蜗,然后进行语言康复训练。医生的一席话让我从梦中惊醒，我想，哪怕再苦再穷也要为女儿配置人工耳蜗，让女儿像正常孩子一样生活、学习。于是，我回到重庆，东拼西凑，终于凑足了20多万元钱，在2000年8月，我带着3岁的女儿再次上北京，在有关单位的关照下，手术成功了。我想，总算没耽误女儿学语言的最佳时机，心里长长地舒了一口气。

     装上耳蜗并不等于自己就会理解声音、会开口说话，漫长的康复训练开始了。刚开始，我们没训练技能，就把孩子送到北京中国聋儿康复研究中心进行训练。因为在外地挺花钱的，我便带着孩子回到重庆，在重庆市聋儿听觉言语康复训练中心继续进行训练。

      聋儿康复实在是既枯燥又艰辛的，在康复的道路上，我不知付出了比正常孩子家长多几十倍的时间和精力，四年多的时间里，我辞去了工作，放弃了休息，一门心思扑在孩子身上。我既当教师又当学生，在每天陪着孩子上学的同时，还向康复老师学习聋儿康复训练方法，回家好教孩子说话。不仅如此，我还购买了许多康复书籍进行学习，希望我的女儿能早日像正常孩子一样说话。功夫不负有心人，渐渐地，孩子能叫“爸爸”、“妈妈”了，我的心理不知有多高兴，我见人便说，我的孩子能够开口说话了，我的孩子真的能够开口说话了！

     从此以后，我更加充满了对女儿进行语言康复训练的信心，但是，学语言是枯燥的，起步晚了的女儿更没有用语言表达的习惯，比如：吃饭时问她“这种菜你喜欢吃吗？”她不言语，只作摇头或点头的表示，我便要她一定用语言告诉我。换衣服时，她只是耍赖或啼哭，表示不喜欢穿那件，我则要她用嘴说话。总之，无论做任何事，我都要求女儿一定要说话，除睡觉外，抓住一切机会学习语言，简直近乎见啥说啥的“春官”。单词是语言的基础，句式是语言的表述方式。为了避免无意义的教单词和句子，我采用情景式的教学方法，乘车时见啥说啥，见啥教啥，逛公园时不让女儿随意乱跑，要见啥学啥。会客时，选其恰当词语教给女儿，增长了见识，学到了语言。辅导家庭作业时，既要重视所涉知识，又要触类旁通有关语言。购物时，把女儿支到第一线，让她去办理，既学到有关语言，也增长了技能。女儿不善合群，便有意让她生活在儿童圈子里，久而久之，女儿的语言自然丰富起来，连广东籍儿童的语言也学会了不少。

      我不仅在语言上帮助她，而且在做人、为人上也教她，让她知道虽然自己听力不好，但是在其他方面还是正常的、还是健全的。不能让她幼小的心灵上受到打击，更不能让她在人生的道路上受到任何挫折。虽然我的孩子是一个听力残疾的孩子，但在我眼里，她与其他正常孩子一样，也能成为社会的有用人才。于是，我处处细致观察女儿，按女儿喜好培养。在孩子成长过程中，爱好经常变化着，但我发现女儿对美术情有独钟，美术作业做得又多又快，还希望家长多表扬她。于是还在她上学前班时便送到重庆市江碧波少儿美术学校学习国画，本来我是想让她学水彩画，但为了多学语言，多听词汇，我便让她学习难度较大的国画。如：粉红色是由曙红加锌太白，但是曙红应很少，锌太白应很多，如果她耳朵没听见，没理解，她就根本调不出粉红色。在课堂上，会听到很多专业用语，增加了学习难度，课后我便重教她一遍。日子一久，孩子的兴趣更浓了，语言也丰富了。由于她特别喜欢绘画，专心致志，国画渐渐上了水平。2004年在“第五届世纪之星少年儿童书法摄影成果展”中获得“金奖”，作品还送到日本参展，她心里总是乐陶陶的，思维也因为语言的丰富更敏捷了。