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声音障碍的矫治重点，主要是帮助孩子认识到大声喊叫或用喉音说话可能招致声带损伤的问题。目的在于帮助孩子学会正确的使用发音器官，使之发出良好的声音。如果发现滥用声带的情况，则必须设法使之减少重复发生的机会。此外，学校的教帅和治疗人员应会同家长一起，就一些使音质变好或变坏的条件作充分的讨论，拟订一个切实可行的矫治计划。对于有声音障碍的孩子，在进行矫治之前，必须先接受耳鼻喉科医生的鉴别，诊断出是因何种器官的异常而导致声音障碍的，然后要充分让孩子了解他的声音需要改变，并利用录音设备使他们认识到他的问题在哪里。
有一种“反向练习法”采用较为普遍。就是有意先让孩子发错误的音，了解错误的音应该消除，然后再鼓励他发出正确的音。发对了便予以肯定，给予奖励。
言语缺陷的矫治，可根据言语缺陷的不同方面，进行一定的练习，使之改变。练习可从以下几个方面进行。一是让孩子把符号与现实联系起来。二是进行语言规则方面的练习。三是进行听觉、记忆方面的练习。
在为运用语言有困难的孩子制订的措施中，可以包括组织各种活动，这些活动能够增强孩子的语言运用能力，即交往能力。经常组织角色游戏可以使孩子领会言语中的暗含意义。另有一种叫做“描述性交往”的活动，也可以发展孩子运用适当的词和句子进行信息交流的能力。其中有一种做法是：孩子必须对一个物体或图画进行具体的描述，使听者能够根据描述识别这一物体或图画。这样的活动，还可以加强孩子们扮演角色的能力，发展他们的非言
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