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3月14日下午，柳州市聋哑学校举办了一场全校数学竞赛。
比赛场地就设在学校的餐厅。平时看多了各种轰轰烈烈、热热闹闹的比赛，这场安静的比赛却是最别开生面的。一班学生坐一个圆桌，坐了满满一个餐厅。赛场很安静，没有喧哗，没有欢呼，没有交头接耳，同学们都用手语交流，耳边听到的只有打手语时发出的劈啪手掌声。
在高年级组比赛中，一个特别活跃的女孩跳入记者的眼帘。她的手语很快，笑容很甜，看样子似乎是班里的一个核心人物。聋哑学校的校长说，她叫小艳，是一个不错的女孩。
见到小艳本人之前，记者先看到的是她在作文课上的一篇作文。“我和哥哥的学费全压在妈妈一个人的身上，妈妈的手越来越粗糙……妈妈不说话，但妈妈的意思我很明白，如果成绩不好，就不读了……”作文最后，小艳用大大的字写着：“如果可以，我想继续读书”。笔迹很重，几乎划破那张作文纸。
采访中，记者用纸和笔与小艳交流。
记者：你今年多大了？
小艳写道：16半岁。（校长告诉记者，聋哑人的手语表达和正常人说话不一样，手语中一个动作就代表一句话，所以，聋哑人的语序有时和正常人语序不一样。）
记者：平时在家和妈妈、哥哥怎么说话？
小艳写道：用纸来写。记者：平时上街吗？如果到人多的地方去，你害怕吗？
小艳写道：很少的，我害怕别人笑话我是聋哑人。
记者：有朋友吗？小艳写道：是二职校为我做朋友。
记者：最想去哪个城市？
小艳想了一会，在纸上写着：我最想去的城市是上海，老师说那里有聋哑学校，但如果有机会，还是在南京读书吧，因为上海学校钱多。
懂事的孩子，最担心害怕的是成为家人的负担。
黑暗世界曾经烂漫
今年聋哑学校新增开了一个盲童班，共招了十多个孩子。校长说，无论聋生还是盲生，大多数是由于后天因素致残的。
校长和记者一走进教室，孩子们就发现来了生人。他们虽然看不见，却有着敏锐的感觉。听见记者手里相机转动的声音，所有的孩子都激动了，他们摸索着涌到前面，喊着：“帮我照一张！帮我照一张！”
眼睛看不见，要照片干嘛，这下连校长也被弄糊涂了。一个年龄稍微大一点的孩子说，照片可以拿回去让妈妈看看，自己虽然现在看不见，但曾经看见过，知道什么是红的什么是绿的。
时间停顿，无声的泪缓缓流下。孩子们变形空洞的眼里流露着的渴望是那么强烈。
在盲班里，小泽是当中惟一一个生活在柳州市区的孩子，今年6岁的小泽也是全班最瘦小、最调皮的一个，但老师们都很喜欢这个机灵鬼，一走进教室就习惯性的摸摸他的小脸。小泽的眼睛很大，经常灵活地转来转去，校长告诉记者，他还有一点微弱的视力。
小泽小时侯上过普通幼儿园。老师说，残疾孩子的心理或多或少都会有点孤僻，而上过普通幼儿园的孩子就显得活泼外向许多。
教室里的小泽生龙活虎，非常有主见，有时还有一点点固执。如果觉得老师有不对的地方他会大声地提出，说出自己的理由，然后非要老师给一个合理的解释才罢休。
这天是周末，小泽的姑爹顺路来接他回家过周末。还没下课，姑爹便在教室外等着。
看着小泽活泼好动的身影，姑爹的眼里全是痛惜与无奈。他告诉记者，小泽小时候聪明可爱，在两岁时被诊断为青光眼晚期，去过很多城市看了很多医生，都没有挽救得了他的眼睛。尽管如此，小泽父母仍然不放弃治疗，希望能出现奇迹。
小泽是住宿生，每天要自己洗衣、睡觉、整理内务。姑爹说，没办法，现在不狠心教他，长大了会害了他一辈子。
这份事业任重道远
去校长办公室的时候，路过舞蹈室。大镜子前，老师正在教一年级的孩子跳舞。聋哑学校的老师上课很特别，必须做到“三合一”——打手语，做口型，同时说话还要大声。因为有的孩子习惯看手语，有的孩子习惯看口型，说话大声是为了照顾另一些孩子的残余听力。
校长说，这里的孩子比较特殊，他们敏感的心里都曾受过伤害，所以课堂教学和普通学校不同，这里23个女老师，3个男老师大部分都是从南京特殊师范学校毕业的，他们的耐心和恒心都坚韧得超出人们想象。
“盲聋合一”，校长说，这在全国所有聋哑学校里并不多见，因为自己的缺陷，孩子们对环境对人都有太多的不信任，他们犹如惊弓之鸟，脆弱而无助。很多聋哑学校都曾发生过孩子之间互相伤害的事件。但在这个大家庭里，演绎着许多温馨而美丽的故事，他们互相帮助，相亲相爱，盲妹妹和聋弟弟的故事一时被传为美谈。
校长感到最欣慰的是，每年都有许多单位要求学校为他们培训手语，这说明聋哑人在社会上已经得到了基本的尊重。而学校每年都要接待全市十多所大中小学师生前来参观学习。有时，聋哑学校还会组织学生与普通学校进行一些生活治理的比赛，比赛结果让普通学校的老师和学生都红了脸，聋哑学校的孩子在自强自立上确实是同龄人的榜样。这里已经俨然成了柳州市一个德育教育基地。
来源：新桂网-南国今报
2003-3-25
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