4、建立专业教师风采岗，在职业教育楼、综合办公楼的走廊上，悬挂着学生的专业作品，不仅起到了装饰美化作用，更起到了潜在的教育激励作用，良好规范的校园文化氛围，极大促进了学校职业教育的发展。

5、制定了专业教室管理制度、职业教育管理规定等纪律、制度，并张贴上墙。

6、《聋校职业技术教育研究》一书已编写完毕，将于2006年出版；参与了教育部“十五”课题《中等专业学校隆盛职业能力培养研究》并有两篇研究成果被收入课题成果集。

（七）抓两手 造就两类人才

职业教育就是面对人人的教育，因此学校始终把“关注每一位学生的成长”作为办学宗旨，根据不同学生的不同需求，向技术精、学历高、就业好迈进。

1、2002年学生毕业前夕，学校举办了用人单位供需见面会，为学生就业创造了机遇。

2、2004、2005年主动带领学生参加市残联组织的用人单位招聘会，积极为学生提供职业指导和服务。

3、学校本着“以人为本”的原则，于2005年9月成立了以美术专业为主的普通高中班，首次开设了英语课，满足了部分学生的升学需要。

4、为提高学生的缝纫技能，增强适应企业的能力，学校于2005年9月新增买了两台工业用电动缝纫机。

课题的研究是全方位的，只有团结社会上更多的力量，创新形式，全员动员，全员参与，也才能使学校职业教育的办学模式更加适应市场、适应社会，为课题的圆满结题及其推广价值提供保障。

五、课题研究的主要内容

本课题分九个方面进行了研究，概括为以下几个方面：专业设置、教学管理、教育内容、制度管理等方面。

（一）专业设置

职业技术教育的课程设置改革，既要依据社会对人才的需要，具有实用性；又要依据经济技术的发展趋势，具有超前意识；还要根据本地实际优化课程资源，以培养出社会经济发展需要的高素质劳动者。因此 ，本课题主要研究社会对人才的需求及对聋校专业设置的指导意义。研究从调查分析入手，以问卷调查的方式获得了第一手资料，以此来指导聋校专业的设置，以期更好地为学生服务、为社会服务。社会对人才需求的调查研究，下发调查问卷60份，收回52份，所抽取的聋人来自社会已就业或无业的聋人中，他们对社会、就业有着深刻的认识，所反映的问题都是真实的、尖锐的、迫切的，也是无奈的。结果表明，聋校专业设置中存在诸多不利因素，及时对问题进行有效干预，是聋校专业设置中不容忽视的问题。调查后的思考与慎独，使我们认识到必须做到：依据社会对人才的需要，改革课程设置；依据经济技术发展的趋势，更新课程设置；依据本地的经济发展现状，优化课程设置；依据本校的办学实际，探索课程设置。

在广泛调查研究的基础上，我们主动瞄准市场需求，加大专业课程改革力度，努力提高学生的专业素质和就业能力。例如在刺绣课在机绣陷入困境的情况下 ，根据市场需求，开设手工编织和十字绣专业；增设美容专业；细化美术专业，在素描、水粉、图案、古装画的基础上，开设油画专业，一年的时间内，该专业迅速发展并成熟起来，成为了学校的品牌专业。

（二）教学管理

1、聋校职业课的课时分配及课程表的编排

聋校职业课的课程编排方式和与文化课的课时分配比例，历来是倍受争议的问题。从学生的实际、当地实情出发，确立了课程编排的内容、原则，提出了专业课课时连排的编排方式，并可根据学生的兴趣开设选修课，打破年级集中上课，构建了较系统的课程编排体系。专业课课时分配主要四年级的升高而增加，研究者从学生的要求和学校性质出发，以课程表的形式明确的告诉我们加大专业课的课时数是职业中专学校不争的选择。

2、聋校职业课的课堂结构

 课堂教学结构没有统一的模式，他要受到教学内容、教学对象、授课教师、教学条件等的制约。抛开其他因素，单就学科而言，职业教育的课堂教学结构明显不同于文化课，职业课时以培养学生的实践能力为主的学科，他不能完全照搬文化课的“五大环节”，根据专业特点，我们在教学实践过程中逐步形成了以“先练后讲”为特征的"六段式"课堂结构，并且把每个阶段的作用、要求和时间，做了逐一分析。

3、职业课的评价体系

聋生职业教育的教学围绕培养目标、紧贴市场需求，才有生命力，而评价也自然要确保社会需求和人的发展都得到最大的满足，几年来，我校老师重点从以下几方面对职业课的评价进行了积极的探讨：（1）、建立以社会评价为基础的客观评价体系  （2）、“以评促改，以评促建，以评促发展”是评价的根本宗旨  （ 3）、注重“以人为本”，体现教学评价主体的参与意识（4）、坚持教学评价的多元化，适应教学改革的多样化，并研究得出了几条评价中必须遵守的原则。

4、职业教育的师资建设(素养)

本课题客观地分析了职业教育的师资现状及制约职业教育教师成熟发展的主客观因素，以聋校职业教育对教师的要求为中心，指出了教师培训的形式、师资管理的科学性是职业教育师资建设的重要途径：（1）走出去：有计划地选派教师外出参观培训。（2）请进来：聘请有多年实践经验的老师来校教学并对教师进行“传帮带”。2003年聘请了有多年实践经验的服装老师来校任教。2005年聘请了经验丰富的美容师。(3) 教师自学：利用多种媒体自学职业教育法律法规、业务知识，开展基本功练功房，大练普通话、手指语和手势语。

5、职业教育的教材建设

职业教育的教材局限性是制约职业教育发展的瓶颈，我们通过淄博市聋人学校走过的路，提出了在全省乃至全国使用统一教材的假设，并进行了广泛论证了使用统一聋校职业教育教材的可行性，指出了教材的建设和运用都必须要做到与时俱进，参编了省教研室特殊学校丛书，并承担了《聋校职业技术教育研究》的编写工作，计划2006年出版发行。

（三）教育内容

   职业教育除了对学生进行专业技术教育外，更重要的是学生的职业心理教育和思想品德培养。

1、职业课教学中聋生德育和美育的培养

学生德育和美育的培养，是淄博市聋人学校培养目标的重要内容，在人才的各种素质中，它的举足轻重的地位。美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育的主要任务可以概括为以下四个方面：（1）培养和提高学生感受美的能力 。（2）、培养和提高学生鉴赏美的能力。（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。（4）、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。针对任务提出了职业教学中实施美育的方法：（1）教学中贯穿学科美育，增强学生感受本学科存在的美感。（2）、教学课堂上体现本学科美，增强聋生创造美的能力。（3）课外活动注意对聋生进行学科美的培养。

2、聋生职业观、就业观的现状分析及指导

通过问卷调查的形式实事求是地分析了聋生职业观、就业观的现状，有针对性地提出聋生的就业指导主要包括两方面：一方面是心理指导。1、做好就业前应有的心理准备。2、加强职业道德知识教育。3、重视职业指导工作。4、开设心理辅导课。一方面是技能指导。教育学生从自身的条件出发选择职业1、设定自己的目标，了解现在就业市场的现状。 2、自己选择的自由度，做到扬长避短。3、指导学生如何精于自己的专业，如何在今后的工作中发挥自己的专长，关键是创造机会并鼓励学生参加各种比赛和实践活动。

只有这样，才能使聋生保持良好的就业心态，从而顺利地 、高质量地就业，同时聋生就业心理指导工作的成功也必将为学校的德育工作锦上添花。

（四）制度管理

 本研究从职业教育制度建设的意义入手，从教学常规管理、实践教学管理、德育、就业、创业指导教学管理、教学行政管理、教学人员业务管理等几个方面探索了一些行之有效的方法和手段，对职业教育从制度上给与了有力的保证和监督。
    六、研究的结论