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2：1赢了第一场：第二场，健全学生很认真的打比赛；聋生也很拼。90分钟下来，两队以2：2踢平，在加时赛中，健全学生先进一球，获得第二场比赛的胜利。双方队员退场时，有一位健全学生对聋队员说“你们真棒！”裁判员紧抓这一时机向聋生用手语介绍了健全学生对他们发自内心的赞扬。聋生得到这一信息后，先是不约而同的相互看了看，又几乎同时向健全学生翘起大拇指。是心灵的碰撞，这些聋健孩子们奇迹般的互相拥着，用手拍击着对方……几次比赛下来，健全一改往日对聋生的歧视；而聋生的坚强毅力在这激烈的竞赛中不知不觉地得到培养。
3、参加一些义务劳动
聋教育的主要目的是培养自食其力的劳动者。聋生由于家长教育不当和受社会不良风气的影响，他们参加社会实践的机会少了，动手能力明显减弱。长此以往对他们将来在社会上立足和生存都是很不利的。更不要说感受自身价值。针对这种情况，学校就有计划有组织的给聋生提供一些劳动的机会，使他们在劳动中吃点苦，受点累。如大扫除，义务劳动，义务植树等。学生在劳动中不仅增长生存本领，磨练了意志，还感受到了劳动的艰辛，自我的价值。培养他们吃苦耐劳的品质。
4、频繁的安排聋健之间的交流
社会歧视聋孩，聋孩刻意回避社会这是个不争的事实。为此我校开展了聋健学生之间的“手拉手，我们都是好朋友”活动。在这项活动中，聋健学生之间用纸笔交流，沟通。经过一段时间的交流，聋学生有95%的学生均认为健康学生的生活不一定完美，也有心理或其他方面的缺憾，形成正确的世界观，而很快从自卑自悯的状态中解脱出来。健康学生则意识到健康的宝贵，而更加珍惜生命。
聋哑学生，作为社会的弱势群体，他们的生活道路比正常人更艰辛。如果没有良好的心理素质，将会背负沉重的心理负担，很难适应社会。我们作为特殊教育工作者必须明察学生的心理特点，培养他们优秀的品质，为聋生将来的人生铺出一条健康大道。
责任编辑： flyzx
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