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三、赏识学生是实施赏识教育的关键和根本。
陶行知的“四块糖”永远放光芒。周弘老师讲了这样一个故事：陶行知在一所学校当校长的时候，有一天发现一个男生在打另一个男生，就用手轻轻地拍了拍打人的那位男生的肩膀，和蔼地说：“下午3点到校长室一趟。”这位同学当时就吓坏了，打同学的事被校长发现了，这还了得。下午3点，陶行知到达办公室门口的时候，发现那位同学早已站在校长室门口，并且战战栗栗、哆哆嗦嗦。陶行知把他请进办公室，他哆嗦得更厉害啦。这时，陶行知从口袋里掏出一块糖给他，他感到莫名其妙，诚惶诚恐不敢接。陶行知说：“拿着吧，奖给你的。”这时，那位学生更丈二和尚摸不着头脑了。陶行知说：“你知道为什么吗？”学生茫然。陶行知说：“是因为你守时，奖给你的。”这时那位同学的眼睛开始有点湿润了。这时，陶行知又拿出了第二块糖说：“再奖给你一块，知道为什么吗？”那位同学摇了摇头，陶行知说：“叫你来你就来了，你很听话。”这时他的眼泪开始流下来了。陶行知说：“擦干眼泪，说说事情原委。”那位同学说：“因为他欺负女同学。所以我打他。”陶行知又掏出了第三块糖给他，陶行知说：“跟我调查的一样，你很有正义感。”这时，那位同学嚎啕大哭，说：“以后再也不打同学啦。”陶行知又给了他第四块糖，说：“你知错认错，勇气可嘉，孺子可教，前途无量啊。”陶行知用“四块糖”改变了一个学生，使他由一个“坏”学生变成了一个好学生，并且成为一个优等生，再以后这位学生成了一名学者。
大多数教师一般是这样处理这件事的。
碰见打架的学生，先批评一通，并且厉声说，下午你们两个一块到我办公室一趟，说说为什么打人，老实交代。“因为他欺负女同学，所以我想教训他。”狡辩，欺负同学总是能找到理由的，狐狸再狡猾也逃不过猎人的眼睛，你平时一贯表现不好，坏事做惯了，今回被我抓住了，你说怎么办。“老师，我错了”，心服口不服，假认错不放过，回去好好反省反省，写个检讨书，并且把你的家长叫来，我和他谈一下。试想以后这个学生怎样活、怎样学，背上了沉重的思想负担。
以上两种教育方法，形成鲜明的对比。陶行知的“四块糖”不光教育了那位学生，改变了那位同学，更教育我们教师，震撼了我们的心灵，对我们的教育方法要进行深刻地反思。
我们的教育对象是残疾学生，残疾学生在社会上常常受到歧视，自己由于有缺陷常常感到低人一等，抬不起头来，缺少生活的信心和勇气。更需要我们去爱，去赏识，给他们安全感，给他们上进心，给他们克服困难的勇气。“庄稼绿油油，定会有好丰收。”“让我们的花朵，开得更艳丽吧！”
责任编辑： flyzx
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