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近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想观念正在逐步深入人心。特别在第三次全国教育工作会议以后，全面推进素质教育的步伐进一步加快。通过不断的学习，对素质教育也有了更深层的理解。素质教育是一种着眼于发展，着眼于打基础的教育，其根本任务是为了每一个学生今后的发展合成长奠定坚实而稳定的基础。我们知道“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”等要求，已经成为学生走向社会的基础条件。我们的这些听力残疾孩子也将踏入社会，那么作为一名特教教师，我们应从哪些方面来培养孩子，以便他们适应社会这个大家庭呢？现在就我个人在工作中的一点体会浅谈一下：
一、时时、处处教育学生如何做人、如何做事。
我们这些学生踏入社会以后，要与正常人交往、共事。能不能适应社会这个大家庭，还要看我们在学校里的教育。时时、处处教给学生一些做人的道理。做人要堂堂正正，实实在在，不虚假等。通过讲《小猫钓鱼》、《小猴子下山》等故事，让学生明白做事一定要专心，要有始有终，不能向小猫、小猴子学习。道理可能学生很快就能明白，但要让它形成一种品质，还要教师在学习、生活中随时随地发现他们的特点，及时给予指导，使他们逐步形成好的品质。
二、改革教学内容，逐步 培养学生的学习兴趣。
在以前的教学中，总是以教材为主，每学期就是学完那一册课本，赶进度，不去过多的考虑学生的掌握情况以及学生的接受能力的差异等等。以致于高年级的同学对于低年级的知识也不能较好的掌握。最近响应学校课程改革的号召，在教学中根据本班学生知识的掌握情况，实行分类教学，自编教材。采用大退步的教学方法，让学生从简单的知识开始，慢慢提高难度。通过实践可以看出，学生的学习积极性游乐很大的提高。对知识的掌握正确率也提高了。学习上进步很快，有关家长也普遍反映良好。
三、指导学生掌握一些学习方法。
学生由于听力残疾，没有恰当的学习方法，在学习上常常费力不少而学习成绩并不理想。在学习中教给他们一些学习方法。课外，在学习新课以前，让他们借助字典自学生字新词，扫除障碍，初步了解课文的内容。针对学生的记忆特点，及时指导学生复习，做到温故而知新。课堂上，首先，指导学生抓重点，进行思考，学会边看边想，教给他们科学的思维方法，培养思维能力。其次，引导学生集中注意力。学生在不同年龄阶段有意注意的时间是有差别的。根据所教学生有意注意时间短，好动的特点，多用直观的教具，或游戏性活动进行教学。高年级，课堂上多利用触觉、动觉或有表情地讲述，来保持学生的有意注意。
四、多给学生一点儿权利，多给学生一点儿机会。
我们这些孩子由于听力残疾，家长认为自己有愧于他们，就对他们特别的照顾，什么事情也不要求他们去做。任其自由发展，以致养成懒惰、任性、自私等很多坏毛病，自理能力等各方面能力很差。在学习、生活中我们要多给学生一点儿权利，多给学生一点机会。培养他们的自我管理能力、组织能力。我就曾在班级内实行过班干部轮换制。班内设有班长、卫生委员、体育委员等职务，每周都轮换一次，给每个学生一点权利，让他们体会管理者的辛酸，以便自己是被管者时，能配合其他同学的工作。每周结束我都总结一下各个班干部的工作表现，对尽职尽责的同学进行表扬。通过一段时间的实践，发现学生的集体意识，竞争意识都得到了增强。班内的各项工作井井有条，课间操、大扫除都不需要老师去督促，班干部就能干好，给班主任老师减轻了不小的负担。
五、还要培养孩子的合作精神。
我们知道很多工作都需要合作才能完成。这就要求要有合作精神。在教学、活动中我就注重了这方面的教育。在课堂上，让孩子们分成小组默写、背诵比赛等。只有小组内的每个人都努力，小组才能取得好成绩。每次比赛，学生们积极性都很高，精神也处于高度紧张的状态。最后胜利者就手舞足蹈，输了的就喊再来一次。气氛非常活跃。培养学生合作精神的活动很多，运动会接力赛、篮球比赛、班级集体活动等。活动的同时要及时对学生进行教育。
总之，我认为学生学习成绩好坏都无所谓，因为学生的接受能力等各方面有所差异。重要的是培养学生的各方面的能力，使学生能在以后的人生道路上学会学习、做人、自立。
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