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二聋童教育的基本设备：
1正确评估聋童：听觉学家利用(1)分散注意力测试(2)合作方式测试(3)跟随指示测试(4)纯音听力测试，评估听觉受损程度为—轻度、中度、严重及极度，了解听觉受损之时间类别，即先天性学语前，抑或后天性学语。亦同时评估其智力、语言、情绪、社交发展、及家长的支持后，考虑提供适合聋童的教育方式。
2聋童需配戴适当助听仪器或进行人工耳蜗手术。借别助听仪器〓〓语言训练机〓〓人工耳蜗手术
3普通学校：(1)无线调频助听系统〓〓(2)环线感应系统
4聋童学校：(1)组别助听仪器〓〓(2)无线调频助听系统(3)红外线助听系统 三发挥聋童潜能的教育对策——全面性教育
1透过学习活动及经验，以发展聋童听觉潜能为基础，以发展聋童基本认识为核心，以发展全人教育为目标。应有发展聋童听觉潜能之信念。在过去整个聋童教育历史上，从未有过像今天如此有效途径使聋童发展其听觉潜能，靠先进科技发明的助听器及人工耳蜗内植，我们知道大多数聋童都有听觉之能及学习聆听和发展讲话之能力。但我们必须认识科技及医学上之发明只能为聋童提供聆听之途径，至于他们能否学习使用这医学辅助，则靠所接受的教育。换句话说，只要聋童有最少量的扩大后之剩余听力，亦可教导他们使用这些潜能去学习聆听、学习讲话、学习语文，及各种知识。
2早期教育
3家长教育
4资讯科技教育
四香港聋童教育政策
提倡全面参与均等机会，让聋童发挥他们的天赋及才能。(1)聋童可在普通学校或聋童学校接受教育。(2)聋童可获最少14年(预备班2年，小学6年，中学6年)免费强迫及普通教育(普通学校9年免费教育，小学6年，初中三年)，应协助聋童尽量发挥所长，顾虑到聋童在学习上所遇困难，他们应有权接受较长时间教育及获得提供适合之课程。(3)及早为聋童提供教育，即提供学前教育和训练。(由生下九个月开始)(4)因应聋童之需要提供工业、职业先修及技术训练机会，此种实用技能乃是协助他们过独立生活及参与社会的先决条件。(5)应享有接受成人教育之平等机会，在人生过程中他们应有继续接受教育之机会。(6)若聋童具备资格，应有权接受高等教育。
聋童教育策略和方法能否成功应用，与教师家长教育思想的配合、改善及更新教育观念有重大关系。多项研究指出：唯有热爱学生及深入了解学生两者合而为一，才具备真正有效教育的前提。如欲有效发挥聋童之潜能，必须建立以儿童为中心的教育学新观念。
五聋童教育课程之目标
一般儿童的需要基本上相同。因此有聋童教育需要的儿童不应被视为有别于一般儿童，基于此，聋童教育课程主流课程应有相同目标，两者皆应重视发展儿童之潜能。为要达致目标，应让聋童获得与一般儿童相同的学习经验、技能、概念、正确的价值观等；并且要利用特别设施。不过因可能所采用方法不同而所需时间亦会根据个别儿童能力而异。聋童教育课程应著重下列几点：1提供聋童学习经验，使能充分发展潜能。2鼓励聋童利用剩余听力学习语言，使掌握足够沟通技巧，使能在日常生活中运用。3训练聋童自立和能与别人相处，以便融入社会。4帮助聋童建立正确之价值观，明白身为市民之权利与义务。
六全面实施弱听学童辅导服务
香港四所聋校分别设有弱听学童辅导教学服务，辅导在主流学校就读之弱能学童，此服务由1989开始，启声学校首创此服务继而扩展至其他三校，每所聋校设两班，分别收中小学听障受损之儿童。
香港聋童教育的发展端赖良好制度与各项服务的协调：
一政府设立康复专员，负责制定各项康复服务政策，及统筹所有政府部门及非政府团体在这方面的策划及执行事宜。康复专员须向卫生福利局局长负责。康复咨询委员会则是卫生福利局长的咨询机构，委员会辖下五小组分别处理通道、康乐及交通、教育及就业、资讯科技及康复服务公众教育，由非官方人士出任委员会主席。每项康复政策均刊载于康复服务工作计划书内，每年作出检讨。
(1)医疗方面：a设立儿童体智测验中心，让儿童能及早发现其弱能；b进行听力测试；c免费给予聋童进行人工耳蜗手术及进行康复教育工作。
(2)福利方面：甲弱能人士按照其弱能种类及程度领取伤残津贴，目前极度聋疾人士每月可获港币1260元。乙弱能人士可免费获得一个助听器。丙聋人家庭通过房屋署可获优先取得恩恤安置，亦可申请综合社会保障授助。丁设立“残疾歧视条例”，平等机会委员会为弱能人士提供法律依据，协助争取平等等机会及替他们解决遭受歧视和骚扰的问题。戊运输署规定，各类交通须有清晰文字指示上落车地点或地区。己设立登记证，伤残人士可享受各种文娱康乐活动优惠。
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