做残疾学生的引路人

——聋校班主任工作浅见

刘 秀   湖北省兴山县特殊教育学校   443711

班主任是班级的组织者、管理者，更是学生健康成长的引路人。我在多年从事聋教班主任工作的经历中，对班主任工作有些肤浅认识，现整理如下，敬请广大同行批评指正。

一、    尊重每个学生，善待学困生

每个学生都有个性，其学习成绩有优劣，家庭有贫富，表现有好坏。然而，品学兼优的学生容易成为老师的宠儿，成绩差、家庭穷、表现差的学生则会被老师轻视。这样对学生的成长极为不利。为了使班上的每个学生都得到充分的发展，我从尊重每个学生的个性入手，公平公正地对待他们，并给学困生 “开小灶”，以帮助他们克服自卑心理和鼓起他们学习的信心。

班上的胡艳丽同学，性格倔强，学习基础和接受能力较差，一度对学习失去信心。我首先对她施行成功教育。因为她各方面都不如其他同学，为了给她一个机会，我以“小马过河”的事例劝说她参加办班上的黑板报。虽然她知道自己的字写得不好，但经老师的劝说和同学的鼓动，终于参加，并在同学的帮助下经过多次修改后，终于出色地完成了任务，老师和同学们都很满意。成功的自豪和师生的赞赏使她喜在心里，笑在脸上。从此，她变得对活泼开朗，对一切都比较感兴趣了。其次，让鼓励伴她成长。在多年的教育经历中，我发现学困生比优等生的自尊心更强，他们尽管学习跟不上，但内心深处并不甘落后，并渴望得到老师和同学的重视。因此，我不论何时何地，都以一双敏锐的眼睛，寻找她身上的闪光点并及时给予表扬。于是，她在老师和同学心中的地位逐渐提高，学习的劲头更大了。第三，耐心辅导。他的学习基础比较差，我经常利用课余时间辅导她，在辅导时，考虑到她的反应比较慢，我尽量放慢手语的速度，让她慢慢理解，讲一遍、二遍……直到她弄通弄懂为止。通过查漏补缺的辅导，她的学习成绩迅速提高，课堂上也经常给我一个意外的惊喜：曾准确无误地类推出“小数点向右移动四位就是扩大一万倍”的定理，曾是一道应用题的唯一正确解答者，还曾第一个想到一个算式的简便算法。现在，她对一切充满了自信，学习成绩正向班上的前列靠近。

二、关爱学生，帮扶贫困生

爱是教育的基础。班上绝大部分学生的家庭特别贫困，再加上长期在校住宿，存在着很多生活困难。他们十分渴望有人能像父母一样在生活上关爱他们。

我一次值班，发现有些同学吃饭时，拌着买来的辣子酱吃得津津有味，而没钱买的学生则只能嘴馋。第二天我回到家里，用辣子、柑子皮、节节根等自制成“辣子”，又在市场上选购了豆腐乳带到学校分给学生吃。有时，离家近的学生家长带着食物来校看望孩子，而大部分学生的家长一学期难得来一次，我就不时地带些瓜子、水果、糖果、糕点等给学生解馋。遇到学生病时，带他们及时就诊治疗，并细心护理，有时还用自己医疗卡上的钱为他们购药。遇到缺少学习和生活用品时，无论学生是否有钱，我都先买来学生用。总之，学生在校的一切生活困难我都尽力帮助解决，努力营造一个温馨的环境。通过这些生活中小事，密切了我和学生的关系，接近了与学生的距离，为更好地教育他们奠定了基础。

三、书面交流，架起师生感情的桥梁。

和谐的师生关系，是搞好班级工作的前提。高年级聋生在身体和心理上发育比较成熟。他们渴望交流，但又相对封闭；渴望理解，却又很少与人沟通；既想得到老师的帮助和鼓励，又不愿开口，碰到老师时往往一“言”不发，导致师生沟通困难。针对这些现象，我利用一些名言警句、格言俗语和讲寓言故事和真人真事等对学生进行教育，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。如“知错就改不算错，知错不改错中错”、“活到老学到老”、“小时偷针，长大偷金”、“攻书不畏难，苦战能过关”、“一份耕耘、一份收获”、“滴水穿石”等等。长期的软思想渗透，所带的班逐渐成了一个团结友爱、好学上进的集体，班风正、学风浓，学生热爱集体、爱护帮助小同学，身心素质得到全面发展。

四、巧写评语，发现学生闪光点。

美国心理学家詹姆斯曾说过：“人生中最深切的禀质乃是被他人赏识的渴望。”一名成功的老师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教育教学活动中，教师要做一个有心人，多些欣赏的眼光，善于发现学生的闪光点。

我为了给聋生周小丽指明努力方向，曾在评语中写到：老师、同学们总称赞你很优秀，那是因为你有一个聪明灵活的头脑，更有着持之以恒的毅力、实实在在的安排、刻苦努力的干劲、精益求精的精神，这就是你成功的秘诀。以王楠、张怡宁为楷模，继续加油吧！。我的鼓励和信任激发了她积极进取的精神，此后，每当她看到王楠、张怡宁的名字时特兴奋，不由自主地竖起大拇指，并暗下决心：要向她们学习。在后来的学习和活动中，她刻苦努力、不断进步，最终在学习和文体等方面都取得了优异成绩。她成为学校文艺队的主力队员，并多次与队友参加县、市文艺汇演，并获观众好评。在今年宜昌市第二届运动会中，她获得了聋人女子组3枚金牌。今年初中毕业后，还以优异的成绩被武汉二聋高中录取，继续她的求学路。

浇花浇根，育人育心。我在教育聋生时以心换心、以情激情，注重培养他们的精神和气质，从而深受学生的拥戴和家长好评，班上学生充满朝气和活力，为他们成长为残而有用的人奠定了基础。

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