聋生由于听觉器官的残疾而丧失了听力和和语言,他们的智力发展和身体活动受到不同程度的影响和限制。特别是对协调、灵敏、平衡、空间定向等方面的身体活动能力造成了比较明显的运动障碍。然而，内容丰富多彩、形式生动活泼的游戏，更具知识面广、趣味性浓的特点，是寓教于乐的良好手段。通过游戏游戏教学不仅可以补偿聋生某些运动能力不强和缺陷，而且也能发展他们和智力，培养自立、自强和积极进取的精神。
　　体育游戏具有趣味性的本质特点和显著的实用性能。符合少年儿童身心发展，开发智力的需求，深受学生的喜爱。现代体育教学改革的一个重要方面是体育游戏进入课堂，突出强调了体育游戏在体育教学中的独特功能。锻炼身体，陶冶情操，开发智力与生动活泼的教学气氛形成是不可少的内容和手段实践证明把体育游戏有针对性的运用于体育教学的各个部分，能有效促进学生智力的开发和教学质量的提高。作为教育的一个重要组成部分的体育伴随着教育的产生而发展。它在发展人体的同时对人的适应力发展也有重要的作用，因此体育教育过程实质是人的智力和体力提高的过程。
　　（一）、体育游戏在开始部分的作用
　　开始部分是保证基本部分教学顺利进行的前提条件，目的是从心理上，生理上使学生进入学习状态。这样使学生注意力集中，各运动器官进入教学的紧张状态，准备参加体育活动并促进教学。跑是所有开始部分的首要内容，对于我们聋哑学校的学生来说，他们的年龄差异很大，处于儿童期的小学生身体形态和机能发育具有连续性、阶段性和非等比性的特征。他们骨化尚未完成，骨的硬度小，韧性大，肌肉的耐力差，易疲劳，呼吸弱，频率快，心肌纤维细，弹力纤维小等,一些功能不完善。根据这些情况我们应把形成学生正确的身体姿态放在首位。注意他们行走、坐卧和做动作的姿态。锻炼内容方面，强度不宜过大，时间不易过长。憋气、紧张性和静力性的练习不宜多，以氧代谢练习为主。儿童有强烈的活动愿望，尤其喜爱游戏。教师既要积极组织他们活动，又要控制时间、强度和教师的位置。因为他们是聋哑儿童，用眼睛观察老师所讲的东西。这个时期是发展身体素质的最佳时期，特别注意发展速度和柔韧素质，这个时期是人一生心理发展的重要转折期。如“８”字接力跑，通过游戏培养聋哑儿童的积极性，培养学生快速思维和快速反应能力，来开发聋哑儿童的智力。育游戏在开始部分中，大脑皮层兴奋，活动肢体所留下的痕迹效应，要同时授课的基本技术结构极为近似，以利于学生学习，掌握知识技能缩短教程，用这些手段和方法来培养聋哑儿童的积极性，增强记忆，培养学生快速思维和快速反应以能力，他们本来是生活在无声世界里，所以教师对孩子们进行弥补，让他们心灵上感觉欢乐、愉快、有声。
　　（二）体育教学在基本部分的作用
　　体育课基本部分的技术教学，是学生锻炼身体，学习知识，技能，培养思想品德的进程。体育游戏能改变单调、枯燥的练习形式，起到辅导练习的作用。加速知识、技能的形成与掌握，开始部分的活动为基本部分的学习打下基础，使学生的注意力集中。
　　体育游戏根据聋哑儿童的年龄特点和身心发展特点，在技术学习中穿插和运用一些游戏，在众多方面有利于课堂教学和促进技术的形成。这也是体育课改革教学方法，提高教学质量的重要内容。如篮球的双手抛、接球和拍球练习，在教师讲解和示范后，让学生做。在学生做过几遍后，教师领导学生做一些游戏。如“运球接力赛”游戏和“小球追大球”游戏，这样既灵活了教法，又增加了练习的趣味，引起了学生练习的兴趣和主动性，有利于技术的掌握与提高。各个项目的体育教学都有丰富的游戏内容，关键在于围绕教学任务，选择有针对性的体育游戏内容形成科学、实用、新颖。尤其是我们聋哑学校学生，大多数从小离开父母，离开家乡来到新的环境，开始自己照顾自己和生活。他们找到同龄的小伙伴一起做游戏。体育游戏总给孩子们带来新的刺激。体育游戏进行时的情景、结果等时时发生变化。这些变化，往往是孩子们在游戏中通过某种努力产生的。体育游戏可以发展学生耐力素质、迅速思维能力、快速反应能力、灵敏性、不怕苦、不怕困难勇往直前及团结合作的精神，也培养了聋生热爱劳动的良好品格，如“播种与收获”游戏，发展了聋生协调、灵敏、准确能力，快速奔跑能力，同时也培养了学生团结合作的精神和热爱劳动的良好品格。因此，对于参加游戏的孩子们就更加感到体育游戏的新奇和亲切，同时在游戏中遵守纪律、开发智力。体育游戏活跃和改善课堂气氛，是完成体育对学生身心全面培养的首要条件。有些项目和练习形式枯燥单调，易使学生出现厌倦，心理导致学习消极练习乏味，课堂气氛消沉，面体育游戏的本质特点是趣味性，使其改变单一、枯燥的练习形式能促进基本部分技术的学习、巩固和提高。选择一些符合学生心理、生理特点的游戏，一定能形成良好的学习气氛，取得较好的效果。