在聋校语文教学中培养聋生坚强的意志

                        桐乡市市特殊教育学校   高明

聋哑学生由于生理上的缺陷以及心理发展上的诸多不利条件的影响，与外界的交流渠道变得狭窄、不畅通。他们与普通学校的学生在心理上存在着差异，明显表现出自卑、自弃、自甘落后、意志薄弱、不求上进等不利心理，造成心理缺陷。这样就不利于他们的学习和生活，也不利于和正常儿童的交流。

在聋校语文教材中有着大量的心理健康教育的内容，是培养聋生坚强意志的良好素材。那么如何在聋校语文教学中培养聋生坚强的意志呢？笔者做了如下有益的尝试。

一、意志在逆境中形成。

《中国石》，写的是一个戈壁滩上的哨兵捡到一块像雄鸡的天然肖形石，并把它命名为“中国石”。后来“中国石”赢得了“最佳宝石”的盛誉。从此以后，无论在怎样寂寞艰苦的情形下，这位哨兵都能克服一切困难，顺利完成人民交给他的站岗放哨的重任。祖国在他心中，“中国石”给了他巨大的力量，所以他能克服戈壁滩这个逆境。因为这位战士懂得，我为祖国站岗放哨，祖国安全我安全。第十册的《挑山工》，讲述了挑山工负重登山要比游人多走路，和游人同时起程却常常走到游人前面，提前到达目的地。这靠的就是一种坚强的意志。就像挑山工朴素而又富于哲理的话，“别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”，因为挑山工“得一个劲儿往前走”。可见人们在逆境中，意志得到培养、锻炼、形成。

 二、意志在品质形成中体现。

优秀的品质要从小培养，形成了良好的品质，意志的锻炼才更加坚决。良好品质的形成不是一蹴而就的，需要在长期磨练中稳定下来。在艰难、危险、挫折、逆境中培养优秀的品质，要求学生从小就应“修身养性”，磨练意志，使自己的品行不断完善、美好、高尚起来。《飞机遇险的时候》写的是周恩来在飞机遇险的情况下，不顾自己的安危，把安全的希望留给别人的故事。《倔强的小红军》叙述了在红军长征路上，一个“红小鬼”把生的希望留给别人，把死的结果留给自己的故事。课文所讲述的人物都具有一种可贵的、优秀的、高尚的品质。有了这样的品质，无论在怎样的逆境中都会顽强不息地拼博。

１、心理自我调控能力的培养。

心理自我控制能力是培养聋生坚强意志的突破点。有了良好的心理自我控制能力，就会产生心理平衡；有了心理平衡，就会形成坚强的意志。《“绿色的办公室”》一文，生动地描述了革命导师列宁在极其艰苦的条件下，“全神贯注地工作，忘记了周围的一切”。这不仅要有远大的理想，高尚的品质，还需要有心理平衡的能力。《倔强的小红军》、《一个苹果》、《峨眉道上》等课文都表现了人们在艰苦情况下坚强意志的培养和锻炼。

 ２、承受能力的培养

 俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福”。来自外界的压力、阻力，甚至是灾祸不以人的意志为转移。因此要培养学生从小就有承受外来压力或灾难的准备和适应能力。《再见了，亲人》一文，在叙述小金花失去妈妈时，以顽强的意志克制了悲痛的感情，表现了小金花承受悲痛的能力。

 ３、应对突发事件的能力培养。

 解决突发事件的能力是在遗传因素与环境教育相结合中发展起来的。教育学生在突然降临的危险和灾祸中个体解决问题的能力，是培养聋生意志不可缺少的重要方面。

 《司马光》一课告诉大家，司马光在危急情况下，是以智慧和勇气解救同伴于危险之中的。《跳水》一文讲的是，船长在儿子处于极其危险的境地时，以胆识和智慧排除了危险。所以，要做到“山崩于前而色不变”，就应有这种应变能力。

 ４、处理复杂情况能力的培养。

 培养聋生坚强意志也包括对学生进行处理纷繁复杂情况的能力的培养。《冀中的地道战》一文告诉我们，在抗日战争中，随着斗争形势的复杂变化，冀中人民创造性地发明了十分巧妙的对敌斗争方式　　　　地道战，并且不断改进、丰富、扩大、发展起来。针对敌人的火攻、水攻、毒气攻的破坏方式，冀中人民针锋相对，以牙还牙，人们在战争中培养起来的处理各种复杂问题的能力，表现出不畏强暴，克服险阻，勇往直前，力破顽敌的坚强意志。

５、以崇高信仰培养聋生意志。

　信仰是指人们对所追求的事理的信奉和为之付出的努力。有了一定的信仰，就能力之献出一切，乃至生命。《刘胡兰》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《狼牙山五壮士》、《黄继光》等表现了英雄人物对共产主义的信仰和追求，他们不惜一切代价，为实现理想而拼搏到最后一刻。《“绿色的办公室”》等再现了人民的导师和领袖，为实现崇高的信仰而不懈努力，安危不移，甘苦不变，生死不渝，表现出来顽强的意志。

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