听障学生法制意识形成途径及法制教育方法探索课题方案

浙江省桐乡市特殊教育学校  程雪江  沈应忠 程伟清

一、            课题提出。

随着社会主义制度不断完善，社会主义法制正逐步健全。实行全民普法教育，全面增强公民法制观念，提高道德水平，是一项长远而艰巨的任务。中小学校是推行法制教育的最好阵地。普法教育已经是中小学校教育的重要组成部分。而作为基础教育不可缺少的一部分的特殊教育学校是当前普法教育工作较为薄弱的环节。有许多听障学生从聋校毕业走入社会后仍是不懂法、不守法的法盲，即使懂一点法也不懂的如何用法律武器保护自己的合法权益。这种情况导致了聋哑人犯罪率上升等一系列社会问题。在当前素质教育已深入人心的大环境中，为了使听障儿童成为全面发展、残而不废、自食其力、守法的劳动者，促进社会和谐发展，就要求特殊教育学校抓好听障生的法制教育。因此，对听障学生法制意识形成途径及法制教育的方法的研究十分重要。

从目前的社会上聋哑人犯罪情况来看，聋哑人犯罪人群年轻化，犯罪表现一般是偷盗、抢夺。其走上犯罪道路的主要原因是因为在家庭、学校没有受到系统的、良好的法制教育。这些人法制意识淡薄，走上社会后好坏不分，经不起物质的诱惑变的立场不坚定。一般都是由小错铸成大错而触犯了法律，有反过来影响了其他刚踏上社会的聋哑青年，造成了恶性循环，给社会家庭造成伤害。因此，在特殊教育学校中，探索听障孩子法制意识的形成途径，找出行之有效的教育方法显得十分迫切。

由于特殊教育学校的教育对象是听障学生，对其进行法制教育与其他学校有较大的差别。必须了解听障学生的特殊心理和学习方面的特点，依靠多方力量才能取得事半功倍的成效。因此探索听障孩子法制意识形成的途径十分必要。

二、            课题界说。

1、课题是《听障学生法制意识形成途径及法制教育方法探索》。

2、课题界定。

为了把听障学生教育成知法、守法、自食其力的劳动者，全面提高学生素质，学校法制教育是关键性的一步。本课题研究的主要内容是听障学生法制意识形成途径， 用正确的方法教育引导学生，切实提高学校法制教育的针对性和实效性。

听障学生法制意识形成途径和对听障学生法制教育方法的探索共为本课题的研究目的。

3、研究对象：本校聋哑初一、初二、初三班学生36名。

4、课题组成员：沈应忠（课题负责人）、程雪江（成员）、程伟清（成员）。

三、            课题研究的内容。

本课题在当前推行新课改的素质教育大环境中，围绕普法教育活动，培养教育听障儿童成为全面发展、残而不废、自食其力、守法的劳动者而展开，具体内容有以下几方面：

1、对听障学生加强法制教育意义的思考；对听障学生应该具有那些法律知识的思考。

2、听障学生法制教育现状的分析认识。

3、探索听障学生法制意识形成过程中的一些障碍和解决问题的方法、途径。

4、提出对听障学生进行法制教育的一些做法。

四、            研究方法。

本课题主要研究方法：

文献法。查阅、学习有关法制教育的资料；了解研究对象的特点；听障学生法制教育的研究现状。

调查法。对研究对象、科任教师、学生家长、公安检查法院等有关部门访谈调查，收集资料进行整理分析，找出规律特征。

尝试筛选法。借鉴特殊教育、普校教育中成功经验和教育方法进行实验论证，进一步组合创造，优化教育方法。

本课题采取整体考虑，分段实施的方法。第一阶段：全面准备，研究确定实验方案，形成课题研究框架。第二阶段：初步实施阶段。一是研究对听障学生进行法制教育的意义；二是研究听障学生法制意识形成的途径；三是探讨如何对听障学生进行法制教育。第三阶段：总结和撰写课题论文。课题研究时间为2006年2月——2007年3月。

五、            课题运作框架图。

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