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教育家马卡连柯说过：“教师应该是最有教养的人，欲教育人、塑造人，先应教育、塑造自己。”“德高为师，身正为范”。教师的言行决定着学生的道德个性。聋校教师肩负着对聋生的示范功能，从规范自身道德行为开始，少一点唠叨，多一点行动，必将事半功倍。
综上所述，在聋校学生道德教育工作中，只要我们既解放思想，又实事求是，依据聋生特点，把握好教育目标与内容，采取相应对策，一定能有效促进聋生道德品质的形成，多为社会输送具有良好道德规范的合格公民，让聋生成为人类社会大家庭中和谐的一员。
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