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学习是一个人终身面临的重要任务，学会学习已成为二十一世纪人才必备的能力之一。当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道：“今天的教育内容的百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更重要。”作为教师，必须要使学生掌握有效的学习策略，培养他们形成一种“可持续发展”的教育，这是时代赋予我们的重任。
由于生理缺陷补偿，多数聋生都非常喜爱美术，美术已成为各聋校中最具特色、最受学生欢迎的专业。但在教学中，我们常常发现有一些学生自己很努力，但成绩却总是不令人满意。他们虽然付出了很大的努力，但学习状况仍不理想。面对这种情况，很多老师也常常束手无策。于是这些学生在一次次的打击中，开始丧失信心，逐渐产生厌倦情绪，以至最终放弃努力，从此远离美术。这是我们每一位美术老师都不愿意看到的情况。虽然出现这种情况有很多的原因，但其中一个重要的原因，就是这些学生没有掌握有效的美术学习策略。因此我们在传授专业知识技能的同时，如何让学生学会学习，掌握有效的美术学习策略，减轻学习负担，提高美术学习兴趣和学习成绩，是每一位美术老师都面临的、亟需解决的问题。
一、美术学习策略的内涵
根据国内外学者对学习策略的研究来看，学习策略根据学习中可控因素的种类和性质，大致可分为六类：环境资源管理策略、心理资源管理策略、一般认知策略、特殊领域认知策略、一般元认知策略、特殊元认知策略。美术学习策略属于特殊领域认知策略，同时美术作为一种学习活动，又具有其他学习策略中的一些特点。因此本文研究的美术学习策略是指在上述理论指导下，与美术活动相结合的所有有助于学生提高美术学习质量、美术学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。
二、美术学习的具体策略
（一）认知策略
认知策略是指学生为了用于获得、保持和提取各种不同的知识和完成具体学习任务而采取的步骤和方法，是影响学生学习活动的关键因素。美术认知策略是学生在学习美术有关的概念、比较抽象的理论知识和掌握美术学习方法时所运用的最基本的策略。它包括理解策略、组织策略和思维策略。
1、理解策略
理解策略是认知策略中首要的策略。只有深入理解知识才能真正地获得知识，理解得越透彻学习效果就越好。聋生往往死记硬背一些理论知识，依样画葫芦，虽然从表面上看他们好象是掌握了知识，但实质上并没有真正领会知识要点。要想深入理解知识，必须掌握美术学习中的理解策略：首先是记忆，要记住老师讲授的基础知识，并试着与自己头脑中已有知识经验联系起来。其次要动手画一画，试试在新知识的指导下画面是什么效果。第三要多看，看看你的画与同学们的画有什么区别。第四要多想一想，看了同学们的画对你有什么启发，你的画有什么与众不同的地方。第五要多问，直接向同学或老师请教。要养成爱动脑筋、爱深入理解问题的良好习惯，克服浅尝辄止、不求甚解的陋习。只有这样才能在概念学习中借助于定义在头脑中真正建立起科学的概念，促进外部知识的内化。如学习色彩构成既要用理性去认识色彩的物理属性和基本规律，又需要用情感去体会色彩在不同构成情况下产生的审美效果，还需要用通过实践和练习才能得到更加切身的体验，从而深刻理解色彩构成的基本原理。
2、组织策略
组织策略在认知策略中是一个重要的策略，它是在头脑中有序地构建知识体系的高效学习策略。知识组织得好坏，对运用知识解决问题的思维过程有很大的影响，它与学习的成绩有着密切的联系。美术学习的组织策略主要是指从美术课程中提炼出最关键的知识点，并加以组织，形成一定的规律，以便能更清楚，更全面地掌握课程中的知识点。如在素描中练习中抓住最关键的知识点的三大面五大调子，就能在绘画的过程中保持思路的清晰，画面组织才不会乱，画面效果才能比较好。美术学习的组织策略主要有：①根据知识体系进行分类组织。如素描的观察方法、素描写生的方法步骤等。②根据类似的知识进行组织比较。如素描的观察方法和色彩的观察方法的异同点，素描的调子和色彩的调子的异同点等。③根据知识内在的因素进行组织。如在色彩写生中同样也包含着素描的明暗关系，素描明暗的一些处理方法同样适用于色彩写生。④根据绘画的顺序进行组织等。如写生，在构图、打轮廓、铺大关系、深入塑造、调整等阶段各应注意什么等。
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