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信息技术教学中的“品德教育”
江西省景德镇市特殊教育学校（333000） 张峰
近年来，以计算机为载体的信息技术得到迅速发展，并广泛应用于人类社会的各个领域，社会进入了信息时代。随着社会的发展和计算机的普及，不仅需要有读、写、算的能力，还应具有计算机的常识，并且具有使用计算机的意识和能力。由于聋生听力方面的生理缺陷，导致语言交流方面的障碍，如何在聋校的计算机教学中对学生进行良好品德培养，以实现全面素质教育的目标与意义，是信息技术教育教学的一项重要任务。
一、重视“准备课”教学，培养爱护公物和良好的行为习惯的品质
“培养爱护机器设备、遵守微机房规则等良好习惯，良好的计算机使用道德及与人共事的协作精神。”是《中小学计算机课程的指导纲要》规定的教学目的，是学生的良好个性品质和素养方面的体现，也是中小学德育教育的内容。计算机教学，顾名思义在教学中应该有计算机设备才能进行有效的教学。如果有计算机设备而没有维护好，遭到人为的破坏，不是这台计算机的键盘中的几个键敲不下去了，就是那台计算机的鼠标坏了。在这样的教学环境中势必影响正常的教学。我校80%的学生来自农村，从未接触过计算机，所以培养他们上机的行为习惯，就需要更多的耐心与爱心。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是养成习惯。”中小学时期是最适宜养成良好习惯的时期，在计算机教学活动中，特别是在上机实验中，应抓住这个养成良好习惯的黄金季节，努力帮助学生形成良好的行为习惯，从而使他们具有爱护机器设备、遵守机房规则等良好品德。
聋生良好的上机行为习惯的形成需要师生双方共同的努力，关键在于师生思想上的重视、教师的指导和培养方法。
1、在对新生上第一节课时，就进行上机行为习惯教育。我先带学生参观微机房，了解微机房里的一些主要设备，从感性上认识计算机。然后和学生一起学习学校的《微机房管理条例》，使学生知道微机室主要用于实验教学，上机时应该注意爱护有关计算机设备，要在实验指导教师的指导下操作，实验中发现疑问，应及时报告教师，不能擅自进行操作。
2、教师应首先具备良好的上机行为习惯，在上机实验指导中，教给学生正确的键盘操作姿势。教师的行为习惯对学生的影响是非常重要的，根据聋生模仿性强的心理特点，教师应做出榜样。“学高为师，身正为范”，让学生去模仿教师好的行为习惯，在模仿训练中形成良好的习惯，然后通过启发自觉，让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。如在教学中我发现某学生在上机实验中的姿势不对，我就让其观察其他学生正确的操作姿势或教师进行示范教学，直到学生能进行正确操作。
3、根据聋生年龄特点及心理特征，同时根据习惯形成的特点，我注意从点滴抓起，及时纠正，持之以恒，日积月累，使学生形成良好的上机行为习惯。通过行为习惯的培养，学生养成了良好的上机习惯，同时学校的计算机设备也得到了很好的维护。
二、激发学生学习兴趣，培养学生爱科学的品质
调动学生学习积极性，培养学生对计算机学习、使用的兴趣是计算机学科教学的一个重要原则。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的一种倾向，兴趣是产生动机的内部因素之一。而聋生对计算机的兴趣不是先天就有的，又由于掌握计算机技术需要大量的重复操作训练，因而容易给人以枯燥乏味之感。如果聋生对计算机产生兴趣，就会产生积极主动的学习意向，这种意向使得学生感知清晰、思维活跃、情绪稳定、有利于学习的成功，而成功的感觉又会进一步激发新的学习兴趣，使学习进入良性循环的轨道。相反，如果对计算机没有兴趣，就会对那些枯燥的操作和抽象的符号感到茫然，在课堂上注意力分散，完成上机实验任务信心不足，导致学习困难，而学习困难又进一步引起对计算机的恐惧和反感，这样就会使学习陷入恶性循环的状态中。因此，在教学中应正确引导学生培养聋生对计算机的兴趣。
1、通过计算机应用的广泛性来激发学生对计算机的求知欲。学生由于不了解计算机在日常社会生活和生产实际中的应用而失去对计算机的兴趣。因此，我结合教材内容介绍一些计算机在生产、生活和学习中应用的例子。如在因特网上和亲朋好友“聊天”、在校园网上查阅和搜集相关学习资料，播放一些语文或数学等其它学科的课件。经过介绍学生知道了计算机通过网络（互联网、校园网等）可获取信息和处理信息的作用；可对其他学科进行辅助学习（课件的运用）的作用等。这些问题一旦提出，很容易引起学生对学习新知识的期待，必定会引起学生的极大兴趣，并能在探讨中巩固所学知识，发展创造意识。
2、根据聋生好奇的心理特点，向他们传授一些计算机知识的文化、历史背景以提高学生的计算机修养和学习兴趣。计算机科学和技术和产生和发展都有着丰富的史料，通过计算机史料的介绍，不但可以加深学生对计算机知识的理解，开阔科学认识的视野，而且还可以了解计算机科学和技术对现代社会发展的影响，对社会进步的意义，以及社会价值和文化意义，有益于提高学生的学习兴趣。在史料中，有关计算机的趣闻轶事、难题、游戏很多，它们集趣味性和困难性于一体。如在1946年2月世界上诞生了第一台电子计算机，它的名字叫ENIAC，它由18000多支电子管组成，重达30多吨，运算速度是每秒5千次。经过半个多世纪后计算机科学得到了飞速的发展，现在我们使用的计算机，体积小但运算速度却是ENIAC的上万倍，而且功能强大，火箭的发射、太空中的卫星等都是人类通过计算机对它们进行控制的。这些史料和常识的介绍，会极大地激发起学生的好奇心理、学习兴趣和热爱科学、钻研科学的思想感情。
3、要善于帮助和鼓励学生学好计算机学科。聋生在操作计算机的活动中免不了会碰到挫折、困难和失败，有些学生很可能由于一时的困难而失去了学习计算机的兴趣。在教学中，应及时发现学习有困难的学生，帮助学生分析原因，找出改变现状的途径，引导他们去克服困难，使学生在失败的时候也能看到成绩，去感受到胜利的喜悦，使学生对计算机的兴趣得到强化。学习计算机的兴趣是学生对计算机知识的一种积极的情绪反馈。这种积极情绪有赖于意志力量的维持，而这种意志力量的产生与强化，往往来自于教师的鼓励。教师对学生行为的满意、点头认可、口头表扬、鼓励性的评语，对学生成绩的肯定，都会使学生产生新的动机力量，强化学生的兴趣心理。相反，教师对学生不当的批评、指责，甚至嘲弄，就会使学生丧失学习计算机的信心，兴趣扫尽，从而影响教师的教学和学生的学习效果。如在教学中我经常组织一些计算机操作的比赛，从而发现学生的特长。有些学生的字打的快、画画的好，我就把他们组成一个兴趣小组，指导他们创作一些电子报刊，在创作中鼓励他们，让其看到自己的成绩，从而激发他们的学习计算机的兴趣。通过兴趣的培养，他们热爱科学的思想感情也得到潜移默化的升华
三、教给学生主动学习的能力，培养学生爱学习的品质
在教学中，由于学生特殊的生理和心理状态，容易处于盲目、被动地听、记、答、背、做的现象，教师过多地包办代替、过细地“搭桥”、铺垫，学生完全处于一种被动的学习状态。信息技术课是实践性很强的一门学科，在上机实践的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作就很容易解决。计算机具有很强的人机对话能力，从某个角度来说计算机是自学的一种工具，也是学生学习的老师。所以，教师应把学习的主动权交给学生，引导学生去学习，让学生通过实践牢固地掌握知识，真正成为学习的主人。如在WINDOWS95的教学中，对他们进行一些基本知识的教学，然后我引导他们自己去发现、去探索，在学生遇到困难时进行必要的指导。在这种学习实践中，学生可以品尝学习的艰辛和乐趣，同时可磨练意志，培养他们的自学能力。
把学习的主动权交给学生，决不能削弱教师的主导作用。那种大撒手让学生自己看书、打开机器，让学生随意操作的做法是不可取的。把学习的主动权交给学生不仅不应削弱教师的主导作用，而是要求教师从学生的学出发，对学习作出得力的指导，引导学生自己得出结论。
在聋校信息技术教学中的良好品德的培养是多方面而十分必要的。需要教师在教学实践中不断探索和总结，从而有力地推动聋校信息技术教学中的德育。
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