我 找 到 了 感 觉

兴山特殊教育学校    刘秀

今天，我上《济南的冬天》，同学们较好地理解了第一自然段，对对比手法和比喻句感兴趣，仿写效果也很好。下面是同学们仿写的句子：

“对于我一个爱好体育的人来说，要是一天不打球，便觉得全身紧绷绷的；而胡艳丽同学觉得打球是件差苦事。”

“对于我一个爱读课外书的人来说，要是一天不读书，便觉得心里空荡荡的，而对于黄焱森同学来说，读起书来就像凳子上钉了钉子。”

“小村庄整把我们学校围了个圈儿，只有北边缺着点口儿， 北边这一座大山像一位伟大的慈祥的母亲，把我们学校搂在她温暖、舒适的怀抱里，它安静不动地低声地说：‘孩子，你放心地睡吧！’”

“小村庄整把我们学校围了个圈儿，只有北边缺着点口儿， 北边这一座大山像一把躺椅，它们安静不动地低声地说：‘你们劳累了，请在这儿歇歇吧！’”

“小村庄整把我们学校围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈儿小房子在冬天特别可爱，它们像站岗放哨的解放军叔叔保护着我们学校，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保安全。’”

“小村庄整把我们学校围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈儿小村庄在冬天特别可爱，好像把我们学校放在一个摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”

……

连上了两节语文课，同学们却说时间好短，一眨眼就过去了。当时，我为之一震。细细想来，上学期由于不能与学生很好地进行手语交流，语文课纯属满堂灌。为了克服不会手语的毛病，让学生弄懂知识，在黑板上像画桃符一样。这样讲解不精炼，板书不规范，学生学得索然无味。本学期以来，我在教法上有所改进：让学生在欣赏中感受语言、在游戏中模仿语言、在表演中操练语言、在竞赛中活用语言，使学生潜移默化地融入语文文化氛围中，轻松快捷地掌握语文这门语言交流工具，所以学生学语文的兴趣越来越浓了。现在，我找到了教语文的感觉，那就是：教学的艺术不在于传授多少知识，而在于以学生为中心的激励、唤醒、鼓舞式教学行为。在今后的语文教学中，沿着这个感觉走下去，力争把每节课上成精品课，使同学们感到回味无穷。