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兴趣是学习的最佳营养剂，兴趣是打开知识大门的金钥匙。有兴趣的学习，能使聋生全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。所以，教师要掌握聋生身心特点“顺其童心，投其所好”，创设各种教学情境，运用各种教学方法，为学生提供间接体验社会和实践的机会，激发学生学习的兴趣。为了能使聋生更好地理解教学内容，拓宽健康教育的知识面，提高教学效果，笔者在实践中总结出几种激趣方法，工同行参考。
1、阅读法
在当今学习化的时代，人们认识事物的主要途径已不再是靠自己与事物的直接接触来认识，而是通过阅读大量的书报、收听广播、收看电视来丰富大脑的信息量。所以，为了使聋生掌握更多的卫生保健常识，拓宽知识面，教师就需要帮助聋生提供适合与他们阅读的环境。如图书室、宣传栏及其他形式的校园文化，并教给他们鱼肚的方法。在长期的阅读中，聋生掌握的卫生保健知识广了，学习健康教育就显得容易多了，学习起来就较有兴趣，文明、卫生等行为习惯在不知不觉中就养成了。
2、示范法
聋生大都是寄宿生，和教师接触的时间较多，对教师的了解、依赖、信任也最大，教师的言行举止，在他们的心中起到不可螟灭的示范作用。所以，要求教师在平时的生活、学习中要做到楷模。如：地上有垃圾应躬身把它拾起，打扫卫生要和学生一起干，做眼保健操要和学生一起练等。学生在教师的模范带动下，卫生保健常识的许多内容就在“润物细无声”中掌握了。
3、实践法
实践是检验一切真理的唯一标准，理论来源于实践，陶行知先生曾经说过“教、学、做合一”，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在健康教育中我们要为学生提供体验社会与实践的机会。如：《骨折的临时固定方法》，我在课前就准备好了包扎用具，课中让学生参与实践，学生在讲一讲、演一演、做一做、比一比的综合活动中愉快地掌握了骨折的临时固定法。
4、演讲法
演讲法以教学内容为主题，让学生根据自己对教材的认识进行演讲比赛。如：我班搞的《环保在我心中》、《绿化环境从我做起》、《与困难作斗争》等主题演讲比赛，通过学生查阅资料、写演讲稿、练习有表情地讲述，从而拓宽了学生的知识面，提高了聋生的写作能力及语言表达能力。
5、表演法
表演法是在健康教育中为了增强学生的记忆，激发学习兴趣，在学习过程中请学生上台表演。有个人表演或分角色表演。如在教《不随地吐痰》时，可请两位学生分正反两种对比表演，让学生分辨正误。表演的过程中，学生既要理解课文含义，又要想方设法使自己的表演更形象生动，这样聋生不仅加深了对课文的理解，而且提高了聋生的表演才能，发展了创造和想象能力。
6、竞赛法
争强好胜是孩子的天性，我们要顺其自然、投其所好，如：在教《消灭蚊子》、《消灭苍蝇》等教学内容时，我常把这样的内容在做计划时就安排在相应的季节里，设计好比赛规则，让学生想一想、比一比，谁的方法多，谁消灭的害虫多，来激发学生主动愉快地去思考，在这种竞争的氛围中，人人参与、积极行动、团结协作，比、学、帮的优良学风已形成。
7、编顺口溜法
为了让学生易学、易记、易懂，我常把健康教育上的所学内容编成顺口溜。如《刷牙》：“小牙刷、真正好，天天刷牙离不了，刷左边，刷右边，上下左右全刷到，小朋友齐动手，保护牙齿最重要”。学生在读读、背背、唱唱中就掌握了教学内容，而且能长期保持不忘。
8、联系实际法
如在教《环境污染的危害》一课中，我就联系实际围绕环境问题，针对当今环境污染的实际，让学生展开讨论。如何去拯救地球，观察被污染的水源、食源等事实现象，让学生了解拯救人类自己，就是拯救我们的未来，从而使学生人人去保护环境、减少污染。
总之，在健康教育课的教学中，我们要贯彻“健康第一”的思想，开动脑筋，探索新得教法，以使着门学科的教学质量有较大的提高，为学生的健康成长服务，为学生将来融入社会、服务社会打下坚实的基础。
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