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当前，大多数学生在家中都倍受宠爱，聋哑孩子也不例外。有的家长把孩子都宠溺了，就连豆大的家务活儿也不让孩子干，终因娇生惯养而成长为一个弱不禁风、体育场上的后进生。当然，体育场上后进生也并非都来自家长的娇生惯养。有的学生在家中是各种家务活都干，可是一到学校，由于场地限制或是氛围不浓，而缺乏锻炼，成绩自然不行。另外教学上的不规范也会造成聋生的惰性。有的老师上体育课就好象上活动课一样，扔几个球，拿几条绳，让他们玩去。教学内容不明确，重点不清楚，没有示范，没有指导。聋生当然不知要学什么怎么学怎么锻炼。当然还有一些别的原因，但不管后进生来自何方，我们教育者都有责任去关心、指导、帮助他们，把他们教育好，尽量转变好。那么如何来“扭转乾坤”呢？
一、技术的指导
聋哑学校的后进生当中很大一部分就因为技术没掌握好，才导致成绩上不去，而成为后进生的。对于这些生理上甚至是心理上有残疾的孩子，我们特殊教育者要不厌其烦地对他们进行技术上的个别指导，要手把手地、耐心地指导，他们在哪里跌倒，我们就从那里把他们扶起来。哪个动作不行就从那里开始。要循序渐进，一步一个脚印，一遍遍地反复训练，直到他们掌握了。与此同时还要指导他们多加锻炼几方面的基本素质：力量、柔韧、弹跳等。因为这些素质是提高成绩必不可少的。
二、语言的鼓励
前苏联著名的教育家马卡连柯说：“同样的教育方法，语言的不同，就可能相差二十倍。”也就是说鼓励的语言和批评的语言其效果相差甚远。
聋生的自尊心、个性都很强，在体育教学中，当一个学生做错一个动作或反复练习未完成时，自己就很难堪，如果教师能及时运用鼓励的语言帮助其纠正错误，热情和蔼地轻拍一下学生的肩膀说声“没关系，再做一次。”学生会重新鼓起勇气，下决心做好动作。聋生喜欢听表扬话，说一句赞美的话能使他振作精神，很好地完成动作。有位学生说：“上体育课时，当我努力完成动作，老师在全体学生面前伸出大拇指表扬我，那是我最高兴的事。”可见，鼓励的话，是教学中最有价值的奖品，它给人以勇气、力量和信心。只要教师给予鼓励的话，何愁后进生不“扭转乾坤”。
三、代币制的作用
有的后进生并非不会，而是因为本性懒惰、好玩。对体育成绩抱无所谓的态度造成的。对于这些聋生，我们特殊教育者要对他们施以行为矫正。代币制是行为矫正中很有成效的方法。如何来实施这种方法呢？
（一）教育者要先确定好目标行为，即要求后进生认真做好什么行为（这里指某个动作或通过某项测试），例如在蹲踞式跳远训练过程中要求学生认真做好、做正确起跳动作、腾空动作、落地动作以及通过达标测试，这些即目标行为。
（二）教育者要确定好代币。代币像金钱一样，可以用来交换作为报酬的物品或活动。为了发放方便，有意义，不易混淆且不易复制，教育者可以在一片方形纸板上盖上“进步”（印章）作为代币。
（三）教育者还要确定逆向强化物，以及代币交换系统。逆向强化物是指存在于代币背后，支持代币的强化物，它使得本来没有强化价值的代币具有了强化作用。教育者可根据各后进生的兴趣爱好选择好逆向强化物，如图画册、钢笔、硬皮笔记本、《折纸大全》等。同时拟订代币交换系统（如表），并严格遵守代币交换规则，当后进生按要求完成一个正确的动作或通过一项达标测试之后，要及时发放代币以资鼓励。当学生积满15个代币，且要求兑现时，教师应及时让他兑换一本图画册或是硬皮笔记本。如此一来后进生们个个摩拳擦掌，即使一个正确动作就足以令他浑身酸痛两三天，他也会认真地完成。他们都努力地训练，成绩很快就提上来了。
当所有的后进生都转变过来之后，就要慢慢地削弱代币制系统，直至取消它。（这是后话）
在体育教学中，教师还应当根据教学内容设计一些有趣的活动（如游戏、比赛等），调动全体学生的积极性，尤其是一些能够调动后进生积极性的活动，以便更好地提高教学效果，加快后进生的转化过程。
目标行为和代币
项目 目标行为 代币数 行为定义
蹲踞 起跳动作 １ 助跑最后一步，一脚用力蹬地跳起
式跳远 腾空动作 １ 两臂上提使身体腾空，另一腿屈膝前摆，上提起跳腿，跟进并
膝，上体稍前倾
落地动作 １ 两臂向下后摆，两腿前伸，屈膝缓冲落入沙坑
测试达标 ３ 达到《国家体育锻炼标准手册》中的标准
跨越 起跳动作 １ 助跑到最后一步，起跳脚主动踏地，重心迅速前移，起跳腿用
式跳高 力蹬伸，两臂上提
过竿动作 １ 摆动腿屈膝上摆跨越横竿，下压起跳腿积极上抬，身体内转，
摆越横竿
落地动作 １ 摆动腿落入沙坑后主动屈膝缓冲，起跳脚落地后，两脚平稳站立
测试达标 ３ 达到《国家体育锻炼标准手册中》的标准
100米 测试达标 ３ 达到《国家体育锻炼标准手册中》的标准
投垒球 测试达标 ３ 达到《国家体育锻炼标准手册中》的标准
跳 绳 测试达标 ３ 达到《国家体育锻炼标准手册中》的标准
投 篮 原地单手 １ 右臂随着下脚蹬伸的力量向前上方充分伸展，用手腕前屈和手
肩上投篮 指的力量拨球，通过指尖将球投出。球出手的同时，身体随投
篮动作向上伸展，脚跟微提起
排 球 正面双手 1 正面对准来球，双手重叠交握，两臂自然伸直，手腕下压，使
垫 球 垫球 两前臂靠拢，外旋形成平面。垫球时，两臂快速插入球下，以
肩为轴，向前上方提臂含胸抬肩，同时配合适度的蹬地、立腰
动作，用小臂的前半部在腹前将球垫出
逆向强化物 代币数量
集 邮 册 50
钢 笔 40
折 纸 大 全 30
图画册或硬皮笔记本 15
参考书目：
1、全国特殊教育研究会编人民教育出版社出版的聋校教学文萃》97年版。
2、吕静编浙江教育出版社出版的《儿童行为矫正手册》92年版。
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