|
在目前的教育工作中，信息化技术正在直接或间接地改变着我们的教学模式，为教育的科学化、标准化、甚至个性化提供了可能。这一点对于聋儿康复工作具有同样重要的意义。
长期以来，聋儿康复的评估工作更多地依靠教学人员的个人经验，使得对聋儿的评估缺乏相应的科学性。而且，传统的评估手段及评估方式也使得教学人员无法对聋儿进行大规模的测评，更谈不上制作全面的聋儿个人康复档案，进而能对其进行有针对性的康复训练。
评估工作的信息化将使这种现状成为历史。如何理解聋儿康复工作的信息化，并且熟练地使用它、完善它，也将是中国聋儿教育面临的现实课题。
本文仅从实践的角度，分析在引入由泰亿格电子（上海）有限公司开发的听觉言语康复计算机导航系统之后对聋儿听觉能力康复评估工作所起到的积极作用，并试图从实践当中总结信息化技术的应用对聋儿听觉能力康复评估工作的实际意义以及完善和发展的方向。
一、对聋儿进行听觉能力的准确评估的重要性
进行早期干预（早诊断、早补偿、早教育）是聋儿听觉言语康复的有效措施，已经成为不争的事实。但如果仅强调“早”而忽视了它们的准确性和科学性，这将使对聋儿进行有效的早期康复成为一纸空谈。
对于有听力障碍的儿童来说，对其进行及时的、适合的的听力补偿和语言训练是极为重要的。裸耳听阈的测定是否准确、助听器的验配是否合适，都将直接影响聋儿接受语言训练的效果。而语言训练是否适当、科学，又将决定聋儿听觉言语能力能否得以提高。
只有准确、科学地对聋儿进行听力补偿的评估及语言训练效果的评估，才能为聋儿听觉言语能力的发展找到一条最快捷、最有效的路径，也才能使聋儿得到切实有用的帮助，为他们回归主流社会打下良好的基础。
二、传统评估方法的弊端
然而，传统的评估方法大多是依靠经验来指导工作，仍存在着这样或那样的问题，并未能使聋儿的评估工作走上模式化、科学化的道路。
（一）听力补偿工作中存在的问题
1、虽然现在的学校及康复中心都已引进了先进的测听设备，运用各种方式对聋儿进行测听，但是大多并未建立起一套聋儿的听力补偿资料的管理系统，也未能对所有的聋儿个案进行档案的追踪，为聋儿康复的研究工作带来了困难。
2、听力检测、助听器的验配、耳模的制作以及助听器的维修是不可分割的一个循环，它将伴随着聋儿一生的成长。但是在目前大部份学校、康复中心的实际工作中，是将它们相对独立分设的。这使得负责这几部分的技术人员因工作沟通上的障碍而导致了对聋儿听力损失情况的了解不够全面，这将间接地影响到聋儿听力补偿的效果。
（二）语言训练中存在的问题
1、传统方法经验成分居多，客观的数据分析偏少，缺乏客观性。传统的语言训练目标的制定大都是根据语训老师的经验来制定的，并没有一个划一的标准，那么，相应的评估内容也只能依据聋儿每学期所学的内容来确定；且测试时的内容、形式较单一，基本与训练时相同，这将导致在评估时聋儿会凭记忆和习惯来回答而影响了评估结果的可靠性；而且用传统的评估方式得出的结果也只是一个个独立的分数，并不能将每一个分数背后所隐含的聋儿听觉言语能力上的缺陷反映出来，进行有针对性的教学。
2、传统方法效率低下，耗时长,不能及时地根据学生的变化做出调整。传统的评估周期较长，多为每学期一次，即学期末语训教师就会根据学期初制定的计划对聋儿进行相应的评估。评估时由多位教师组成一个评估小组对聋儿进行个别的评估，当待测的聋儿数量较多时，评估将消耗掉较多的人力及时间。而且，每个聋儿个体的听觉言语能力的发展除了受限于他本身的听力损失情况及补偿情况，还会受到家庭、社会以及自身的心理状况等因素的影响，随时随地发生着变化，所以，传统的评估周期过长并不利于及时反映聋儿的这些变化，语训教师也就不能及时地做出训练及教育的调整。
3、传统方法无法针对具体每一个学生建立完整的、连续的评估计划和分析模型。对聋儿进行语言训练是一个漫长的过程，在这个过程中，聋儿可能会接受不同教师的不同形式的训练，教师个体的经验不同将会导致对聋儿的训练及评估的方式也不同，由此而得到的也将是一个个独立的评估结果，并不能系统、有序、科学地整理这些评估结果，使其成为聋童个人的听力补偿及康复教育档案中的一个构件。这既不利于教学人员对聋儿的成长进行跟踪调查，也不利于研究人员积累听障儿童各方面的资料，从而为聋儿的康复研究工作带来了很大的困难。
三、航系统解决传统弊端的针对性
由泰亿格电子（上海）有限公司开发的听觉言语康复计算机导航系统，从根本上解决了传统康复工作中存在的问题，以下从四个方面进行分析：
1、方便快捷，准确客观。
导航系统采用了国际最新的DSP、声学测量分析、FFT快速分析、聋儿测听、助听器验配及评估等先进技术，能更快捷、更准确地帮助技术人员及语训教师为聋儿验配助听器，辅助教师确定他的语训目标。
在数量评估的模块里，根据聋儿的听力检测结果，导航系统就会根据聋儿的裸耳听阈生成助听器的验配处方以及所需耳模的声学特点，使技术人员能处理较大量的验配工作；在功能评估的模块里，由于已经建立起一个庞大的评估题库，所以教师可以随时对聋儿进行各个专项的评估，而且评估的内容都是随机抽取的，就可以避免了聋儿靠记忆和习惯来作答。在对聋儿进行评估的同时，导航系统还会自动记录聋儿在评估中的答题情况，并将其量化为一些具体的数据，生成聋儿的错误走向、频率的正确率、助听效果及语言识别率等，产生一个实时的结果，使教师能在评估一结束就能了解聋儿这次评估的全面情况，提高了效率。
2、完善地档案管理。
传统的评估方法是将听力补偿和语言训练分立为两个较为独立的部分，即便有的学校或康复中心为这两部分建立了档案管理系统，这两个系统也没什么必然关系。而导航系统为聋儿建立的档案除了聋儿的基本资料外还包含了这两部分：既有聋儿每次测听的结果、助听器的验配处方、耳模声学特点、戴机后的助听效果，又有聋儿每次评估的具体时间、内容、结果、分析等详细的资料。这些资料是随着聋儿的成长在不断的积累，这将为聋儿建立起一份完整、全面、详尽的康复档案，以便教研人员随时查找所需的资料，也为进行听力障碍领域的研究积累了大量的第一手资料。
3、灵活评估，确定聋儿的学习目标。
导航系统的功能评估包含了12部分的评估，教师可以根据聋儿每一阶段的具体情况来选择评估的模块，或在评估结束后，选择系统根据聋儿的错误走向自动生成的强化练习对其进行加强训练，之后再进行相应的评估对照，导航系统便自动地将这些评估结果及训练内容记录在聋儿的康复档案中。将这些信息反馈给该聋儿的语训教师，通过分析聋儿每一阶段的变化及评估结果，根据实际情况来调整聋儿下一步的学习目标。
4、人机互动，趣味性强。
导航系统设置的评估方式有别于传统的评估方法，使聋儿能主动地参与到评估活动中去。在进行评估时，导航系统是由两大界面组成的，一个是教师操作的界面，而另一个则是聋儿操作的学生界面。在数量评估中，聋儿测听一改传统的听声音放物品的单调模式，而是通过听声音触摸学生界面中或是触摸板上的大耳朵来表示，这样的使“听”这个动作变得更为直观，聋儿的参与感也会增加，注意力相对较容易集中。在功能评估中是通过让聋儿触摸他所听到的相应图片来完成评估的整个过程，而且在图片的设计时就注意到了尽量用动画来表示动作，增加了聋儿答题时的兴趣。
导航系统还在功能评估中设置了“兴趣调动”这一功能，每一则兴趣调动的时间虽然仅有几秒，但对聋儿来说，这些动画及与之相配的声音都具有相当大的吸引力。教师可以根据聋儿的答题情况，在有需要时启动兴趣调动来唤起聋儿的注意或增加聋儿对下一项评估的期待感。
四、导航系统二次开发的潜力和空间极大
（一）非技术因素将成为运用导航系统的主导因素。
导航系统为聋儿的康复工作提出了一个新的理念，为科学地对聋儿进行评估指明了一条新的道路。然而，在拥有了导航系统这类技术含量高的设备并不代表着一定能将聋儿的康复工作开展得很好。在聋儿的康复工作中，除了要具备高质量、高水平的软、硬件环境之外，决定它们是否能最终有效地使用还有其它的因素，这就是所谓的非技术因素。不管是系统的设计人员还是系统的使用人员，都只有在了解聋儿的心理特征、康复规律、教育模式等非软件因素的情况下，才能真正使导航系统切实地为聋儿进行服务。并要在使用导航系统对聋儿的评估过程中总结每一个案例的共通性及特殊性，积累聋儿各方面的资料。对个别聋儿进行评估并不应该是最终目标，如何使评估标准化、科学化，从而建立起一个适应我国聋儿特点的大规模的评估模型才是努力的方向。
（二）完善导航系统的评估模式。
导航系统是一个新生的事物，在设计方面及会存在待改进的地方。导航系统若能修正原有的不足、不断更新、日趋完善，最终将会为每一位聋童建立一份能伴随他们成长的科学客观、有指导意义的康复档案。
五、导航系统是聋儿康复工作科学化、标准化的发展方向。
在我国，专门从聋儿康复工作的特教人员数量与聋儿人群相比，可以说是杯水车薪。在短期内，大量增加专业人员的可能性不大，那么，要保证对相当部分的聋儿进行康复教育，信息化应当是我们最佳的选择。
信息化技术的大规模普及，可以让我们在现有教育力量的前提下，提高工作效率，扩大聋儿康复覆盖面，同时有计划建立聋儿康复档案，为科学化、标准化打下良好的基础。
如果从经济学角度分析，聋儿康复工作的信息化将最终改变特殊教育的人力资源结构，大规模降低学校的运营成本，投入产出比是比较优良的。
工具的改变，往往伴随着观念的巨大变革，甚至会直接影响到今后特殊教育的发展方向。 在信息化迅速改变着世界的今天，可以说，导航系统是代表着一种新的力量，虽然仍需要不断改善更新，但是它所代表的发展方向是毋庸置疑的。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
