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两步应用题复习教学设计
教者：宝应特殊教育学校 卞 平
教学目标：
1、使学生进一步掌握两步应用题的数量关系和分析方法，沟通区分有两个已知条件的两步应用题和一步应用题的联系与区别，通过学生自主构建使知识系统化；
2、通过学生自主探究、合作交流，进一步提高学生分析解答应用题的能力；
3、联系学生实际进行练习，激发学生学习数学的积极情感，培养学生的应用意识和合作精神，发展学生的思维。
复习重点：
1、有两个已知条件的两步应用题的数量关系和分析方法；
2、有两个已知条件的两步应用题和一步应用题的联系与区别。
复习过程：
教师活动内容
一、谈话揭示课题
板书课题：复习两步应用题
二、组织、指导学生复习
1、出示复习题，讲清要求。
（1）下题如要一步解答，应补充什么条件？如分两步解答，可补充哪些条件？
学校有柳树40棵， 柳树和杨树一共有多少棵？
（2）根据下题条件，可以直接求什么问题？还可以求哪些问题？
小明家养了32只鸡，其中8只是公鸡，其余的是母鸡。
（学生活动：读题明确要求，然后小组讨论 在练习纸上填写所补充的条件或问题）
（ 各组汇报交流）
2、组织交流、板书学生所补充的条件或问题
（视情况引导学生增加补充不同的条件或问题）
3、选择其中部分让学生分组解答
（学生：分组解答 各组推荐一人上黑板板演）
4、评析学生解答情况，引导学生进行分析、比较、讨论：
（1）已知两个条件的两步应用题和一步应用题有什么联系与区别？
（2）补充不同的条件或问题的两步应用题的分析解答方法有什么相同的与不同的地方？
（3）“几倍求和”还可以怎样解答？（视情况画线段图帮助学生理解）
如改为“几倍求差”怎样解答？
三、课堂练习
1、（1）学校游泳队有女同学23人，男同学比女同学多18人。学校游泳队共有多少人？
（2）一辆大轿车可以坐48人，是一辆面包车的4倍。一辆大轿车比一辆面包车多坐多少人？
（3）一套办公桌椅392元，其中椅子的价钱是56元。桌子的价钱比椅子多多少元？
（学生独自练习，小组互查纠错）
2、改变第（1）题中第二个条件，编成不同的两步应用题，再解答。
第（3题）还可以改求什么问题？怎样解答？
（讨论：改变条件或问题， 并解答）
3、根据班级学生人数或教室里的学生和教师人数编一道两步应用题。
（小组合作完成）
四、复习小结
今天我们复习了什么内容？
这些两步应用题的共同特点是什么？
怎样区分有两个已知条件的应用题是一步解答还是两步解答？
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