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——谨以此文献给第二十五个世界助残日
开春，全省教育工作会上传来消息：通城县聋哑学校被评“湖北省特殊教育先进单位”。
闻此信，校长黎伟早已心潮澎湃，激动不已。在这闪光的奖牌背后，凝聚着聋哑学校全体教师的多少心血，也隐藏着他们为了残疾儿童教育事业许多鲜为人知的故事——
1、“一个都不能少”
2002年7月，而立之年的黎伟从教育站站长的位置调任聋哑学校校长。迎接他的是齐腰深杂草的操场，蛛丝满墙的教室。他与教师们足足花了好几天时间时间，除掉杂草，平整操场，修补床铺，将厨房、食堂打扫得干干净净，桌椅摆得整整齐齐，只待新生入学。
虽说聋哑学校创办了10多年，但由于宣传不够，还有很多人不知道通城县也有个专门为聋哑儿童服务的学校。既便是入了学的聋哑儿童，也因为大多来自农村，家里普遍贫困，入学率低，有的进校不到一年就辍了学。
为了让每个适龄聋哑儿童入学，黎伟决定全校23名教师分成11个组，每个组2名教师，深入11个乡镇，进村到组入户调查失学儿童，他们背着干粮走上了漫漫劝学路。黎校长主动选择最偏远、最大乡镇——马港镇。他骑着摩托车，冒着酷暑，整天奔波在山路上，手晒得脱了一层皮，好几次差点中暑。难熬的烈日他对付了，但难以对付、让他们倍感委屈的是，他们的行为不被聋哑儿童的家长所理解。有一天中午，他了解到县内与湖南搭界的林场有一名叫李的聋哑孩子，已11岁了还未入学，他就主动找上门，李的父母都外出打工，只有祖父在家，黎校长说明了来意，要李上聋哑学校就读，李的祖父一听，气不打一处来，反骂一句：“怕你是哑巴，我的孙崽不聋不哑”。“怦”的一声李的祖父关上了大门。
黎校长见劝学不成，只好下了山，心想：怕是村民反映有误。他又折回去，买了糖果分发给村里几名孩子，让孩子将李剑找来。黎校长叫了几遍李的名字，李一动不动。
黎校长转到李的背后多次拍巴掌，李剑毫无反应。李剑是名聋哑儿童已得到了证实。
黎校长坚定信心，一定要让李上学。第二天，黎伟把村干部和当地学校的老师请来，一同上门作工作，向老人讲“普九”政策，讲上学好处。在他的开导下，老人有了认识，点了头，答应等几天送李剑上学。
黎校长等了一个星期，还是不见李的影子，无奈，黎校长又骑着摩托车爬50多公里山路，将李接下山来。
一天、二天；一月、二月；一名、二名；他们不知跑了多少路，说了多少话，挨了多少骂，硬是以自己的爱心和真情感动了一个个父母，经过一个月的艰苦努力，共摸清全县有3至15周岁三类残疾（聋哑、盲、弱智）少儿187人，为他们一一建立了详细的档案，18名适龄的聋哑儿童全部入了学。
2、“铁树开花 聋哑孩子说话”
十聋九哑。聋哑孩子，大多是因为耳朵听觉器官障碍，听不到外界的声音，模仿不了声音,语言器官退化逐渐致哑。黎校长一方面组织教工加紧补修聋儿康复知识，一方面到处打听能让孩子说话的信息。
2002年底，他从县残联了解到，省民政厅康复中心几名领导来通城，黎校长就登门拜访，并连夜将40名低龄聋哑儿童带到省领导下塌客房，请他们测试听力。
经测试，让黎校长欣喜的是这40名学生中，仅4名儿童属聋哑，其余36名儿童均有残余听力；但让他遗憾和痛心的是他们大多在9岁以上，超过了3-5岁的最佳康复期,其中好几个聋童若早期参加了康复训练，完全有可能康复的。痛心和遗憾之余，更使黎校长欣慰的是，亡羊补牢，为时不晚，若对其中几名年龄较小、残余听力较好的聋童，配戴助听器，并进行科学的语言康复训练，大多孩子能开口说话。
但购买一台助听器，最低得化3000多元，贵的上万元，若想做个电子耳蜗，就得化十几二十万。对于这些大多来自农村贫困家庭、放月假回家乘车的车票都要老师贴钱买的聋童来说，要购买助听器是不可能的。
黎伟急得上跑省民政厅康复中心，省第二聋哑学校；下向民营企业、个体私营大户和社会热心人士求助资金。省康复中心主任张洪胜被他的敬业精神所感动，答应如有厂家促销便免费捐赠。黎伟激动得再三握手感谢。
2003年9月28日，张洪胜主任代峰力公司向该校捐赠7台助听器，价值近3万元，成立“语言康复班”，并挂牌“通城语言康复基地”，定期派老师上门对聋哑学生进行指导性语言康复训练。此前聋哑学校轮流派教师到武汉去学习。经过一个学期的训练，1名聋童听力回升，3名聋哑儿童能开口说话。
张虞熬是其中最幸运的一位，他来自大坪山村，出生7年不能说一句话，对于家里来说，他是一个“包袱”，在他父亲的眼中成为“废物”，心疼他的母亲只好南下打工，想多赚点钱为儿子养老。将他托付给聋哑学校，照管照管，对于读书没寄多大的希望。
张虞熬入学后，被安排到“语言康复班”进行训练，并配戴助听器。不到3个月，张虞熬能开口了，逐渐从元音--辅音--单音节--字--词，现在能简单完成2-4个字的发音。
春节前，张虞熬的母亲打工回家过年，刚进家门，张虞熬叫了一声：“妈—妈—”。他的声音象一声春雷响在耳边，他的母亲惊喜万分，热泪盈眶，搂着张虞熬高兴的自言自语：“我的孩子能说话了！”
不久，再度出外打工的张虞熬的母亲把学校老师当恩人，每月打工挣的钱都寄到学校，让学校代管儿子的生活费。
3、“从哑巴卖刀到学艺打工”
盛复，酷暑难当。
通城县北门桥头两位聋哑少年使劲在铁板上砍着刀，向行人出售，两位少年比划了半天，棉花、铁皮剁了一地，满头大汗，没卖出一把刀。
过几日，他听说，在北门桥头卖刀的哑巴，偷东西，被捉了。
此情此景，被黎伟校长看在眼里,想在心头：他们这是给生活逼的，他们也要生存哪！要是向这些聋哑人传授一点技术,让他们凭技术凭劳动挣钱养自已,让他们从一个社会和政府的包袱，转变成为自食其力的劳动者，那该多好!这事给了他办学提供了深刻的启示。
聋哑学校以往的办学思路越来越不适应市场的需要了，大多数聋童学到五、六年级能认几个字就走了。创校14年，极少有学完聋校9年毕业的。黎伟求真务实，征求家长意见，提出了“低年级侧重语言康复训练、中年级重视文化知识学习、高年级强化职业技术教育”的办学方针，结合聋哑学校实际，2002年秋季，陆续开办了缝纫、按摩、电脑、理发、武术、美工、烹调、修理等实用技术课程，力求让聋童掌握1至2门职业技术。升上来7名聋童成为职教班首批哑学员。
没有现成的教材，一方面拜社会有特长的同志为师，鼓励校内教工教学相长,一方面多次聘请乡土能人到学校讲课，成为校外辅导员。
为找到实习场所，黎伟跑到学校周边民营大户家联系。恰巧离学校不远有一户孵鸡大户，职教班聋哑学生杨新，诚实本份，家在原九岭乡，附近一带都没有孵鸡的同行，若能学艺成功，则有极大商机，风帆摩托老晓翼经理赞助的设备购置资金，一年近万元的收入，比杨新现在掌握的理发要强得多。黎伟就上门联系。老板见要带一名聋哑儿童当学徒，考虑到语言不通，开始拒收。经黎校长多次上门求情，老板才答应试一试。自此，黎校长又多了一门差事，或送杨新到老板家学养鸡，或第二天早上又接到学校上课，阿或开导杨新珍惜机会、好好学艺，或请求老板积德行善、好事做到底；一来二去，养鸡大户渐渐懂得一些手语，实在教不通的，就写字交流。03年职教班7名学生，4名学生通过省第二聋校招生考试入读高中，3名通过厂家面试，进厂就业。
近日，该校又有8件聋生手工、书画作品在全省特殊教育学校学生美术作品大赛中获一、二等奖，2名教师被评“优秀辅导员”,受省教育厅、省残联表彰。
获奖人数之多，获奖等次之高，在该校属首次,为全市同类学校之最！。
02年秋季辍学的学生卢腾飞看到在聋哑学校能学到技术，03年春季又返校，重新学起了电脑。周边县市的聋童闻名也上门申请插班就读。
原先家长们一张张苦恼的脸，有了笑容；一个个忧郁的孩子，有了活泼的身影；聋哑学校不仅受到家长佩服，还得到社会各界的支持，通城聋哑学校也站入全省同类学校前列。作为学校领导人——黎伟也多次被县委、县政府，教育系统评为“扶贫助残先进个人”、“优秀共产党员”，提名“全县十佳青年”。
面对荣誉，黎伟没有因此而却步，他照样奉献在残疾儿童教育事业一线，带领全校师生超越无声的世界。
中国教育先锋网
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