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艺术是沟通无声世界的桥梁——浅谈艺术教育在聋儿中的实施
随着社会的发展，聋哑人作为社会中的一个弱势群体越来越受到重视。我国是一个人口大国，聋哑儿童所占的比例，让人不可忽视。而对于聋哑儿童的培养，更是一个十分迫切的问题，也是一个敏感的话题。根据调查，聋哑儿童的违法现象十分严重，他们的本身和正常儿童是一样的，就是因为他们心灵上受到压抑，更有甚者他们的心灵已经对外产生了一种仇恨。为什么会这样，不就是因为他们的耳朵听不见，嘴里不能说吗？耳朵听不见，但是他们可以看得见，嘴不能说，但是他们手可以动啊，我们是不是应该扬长避短，发挥他们正常的器官，让他们也可以得到健康的成长呢？
近十年来，中国艺术教育取得了令人瞩目的成就，从颁布的《中小学生艺术教学大纲》上可以看出：
我国1988年国家教委颁发的小学艺术教学大纲中提出艺术教育的目的是：1、小学艺术课应使学生掌握浅显的艺术基础知识的简单的造型技能；2、在教学中着重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感，加强品德、意志的培养；3、一步一步提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
虽然大纲上面并没有提到聋哑儿童，但是聋哑儿童在艺术上的能力和正常的儿童是一样的，在一定的程度上还超过正常的儿童。由于先天的缺陷，他们别的器官要比正常儿童发达的多，就像双目失明的盲人，他的听觉是惊人的。我认为，对于聋哑儿童来说，让他们从小就学会从身边最平凡的事物上，发现美创造美，这样他们压抑的心灵，得到了一定的缓解，因此他们对生活、对人生产生一种信心，从而使他们的心灵得到质的飞跃。
于是，我从以下三方面着手：
一、培养聋儿的绘画兴趣
如何将艺术教育运用到聋哑儿童的教学当中去？
丰子恺曾说：“普通教育中的各科，都是以精神修养为目的，而以技法传授为副目的。”这句话虽说的是普通教育，并没有说特殊教育，但对艺术这门学科来说，这仍然是可以行的通的，聋哑儿童的艺术条件是完全具备的。首先我们要培养他们的兴趣，从兴趣入手，培养他们对美的感知。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 我校地处运河之边紧靠农村，属于城乡交接的重要特色地带，我校还是江苏省绿色学校、宝应绿色达标先进单位。我利用这一优势就地取材，带领学生走出课堂，让他们投入到自然之中，在自然环境中感受美，并及时进行审美教育。
自然环境是学生最好的绿色课堂，在绿色环境里不仅陶冶了学生的情操还能激起他们的好奇心。我围绕学生的好奇心，培养学生对花草鱼鸟的观察，从而激起他们的绘画兴趣。不管多大的孩子，当他们溶入到绿色中时，都会激起他们的童心，一棵不起眼的小草、一只不知名的昆虫也会让他们激动不已。此时，我让他们用手摸一摸去感觉它的存在、用鼻子闻一闻去感受它的气息，然后鼓励他们拿起手中的画笔把你的所想在纸上描绘出来，再让画代替你的语言去表达你的所想。
例如：我校尹礼燕同学，她就取得了让世人瞩目的成就，成为国家的有用之材。她的作品多次获奖，有人在点评她的作品时曾说过，“这些都是心灵与艺术的交融，是心灵的抛物线，因而她的作品具有了别人所没有的灵魂”。艺术造就了她一个完美的人生，给了她一个正常人生活，她用她的双手，她完整的心灵，画就了一幅亮丽的人生。
二、培养聋儿动手动脑的能力
苏霍姆林斯基说过：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”“儿童的智力发展在指尖上。”在艺术教学中有一项正是以手为主的——手工。
在聋校中展开手工教学，它存在着一个关键的问题——资金不足。由于学校是寄宿制以及学生家庭条件等问题，学生没有多余的钱去买材料，这就为手工教学带来了一定的难度，这时我引导学生在校园、家里、缝纫店等寻找找材料。如：小时侯戴的玩具手链（做布娃娃的项链）、废旧的衣服（做布娃娃的衣服）、妈妈织衣服剩下的毛线（做线贴画或布娃娃的头发）、以及缝纫店做衣服扔掉的碎布（做补贴画）、校园里各种树的叶子（风树的叶子做金鱼）、废旧的画刊报纸（纸房子）、易拉罐（机器人）等等都是很好的材料。这样即养成了学生节俭的好习惯又培养了学生的观察力还为他们节省了钱，只要学生能开动脑筋细心地观察周围，那么一切都可以迎刃而解了，真可谓是一举两得。
在本次艺术节上，我们的同学充分发挥了自己的天赋，利用一些废旧的材料，制作了各种各样的作品。如：八年纪的同学利用校园里的竹子制作了竹亭和天鹅、六年级的同学利用红丝线做了一个大大的中国节、九年级的女生利用废旧的毛线勾织了各种色彩不一的热带鱼等等创造性的手工制作，让来我校参观的老师赞叹不已。可见学生的潜力是不容忽视的，作为教师，我们应该正确地去引导和发现他们身上的闪光点，也许有一天世界诺贝儿奖没准会被他们所获得，我相信会有那么一天的。
三、 在艺术中进行品德渗透
在以成绩为首的年代也许有人会说，“德育怎么会和艺术拉上关系？”事实上，艺术教学和德育有着很大的联系，如果艺术可以使德育更加形象的话，那么德育可以使艺术更具有神髓。就目前而言，德育是各个大、中、小学校最为关注的话题，各项教学都围绕德育而展开实施。
德育是艺术教育中，最容易渗入的东西。在的教育中，德育是最难开展的，由于他们的先天缺陷，受到了社会上一些人的歧视，造就了他们残缺的心理世界。而在艺术教学中，就可以轻而易举的解决这些让人头疼的问题。
以“学校是我们共同的家”为主题。我通过带领他们参观校园，让学生知道学校里的每件教学设施哪怕是一草一木，我们都要加以关心和爱护，教育他们学会关心和爱护集体的公共财产。如：节约水电。从总务处主任那了解到，学校每年的水电耗资达到数万元之多，这对于师生不足两百人的小学校来说，这可是一项惊人的费用。于是我组织学生利用手中的画笔，在宿舍、食堂、洗衣房等地点画出了一幅幅节约水电的宣传画，使之取得了很好的效果，这就提高了学生参与的积极性，让学生在实践中体会德育的重要性！
赋有表现力的形体语言，是表现自我的最佳途径，这对于没有听力的聋哑儿童来说有着相当大的难度。坚定的意志是克服困难的最好好办法，它让一切不可能变成了可能。如：我们大家都熟知的杨洁等同学，就是用他们的意志战胜了困难，编排了一支《希望》，在省舞蹈比赛中获得了三等奖。那风般的舞姿，像风中的柳，更像月光下的精灵！
事实证明，艺术在聋哑儿童的教育中，起到不可忽视的作用。
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