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21 世纪已经来临了，随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教学手段也在不断地提高。今天计算机多媒体教学正在逐步走进聋校，走进聋校的课堂。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破了“一块黑板，一支粉笔，一双手，一张嘴巴众人听”这种以灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式，极大地调动了学生学习的积极性，变抽象为直观，化难为易。学生由被动学习变为主动学习，为聋校语文课堂创造了生动活泼愉快高效的学习氛围，它不仅实现了传统教学中课堂训练的任务，而且还能创造和完善新的教学方法，通过教学实践，使我意识到：恰当地运用现代化教学手段，可以优化语文教学，提高教学效果。
一、运用现代化的教学手段，创设情境，激发聋生学习语文的兴趣。
常言说，兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。我们面对的是一群失去听力的聋孩子，他们要通过视觉认识事物、认识世界，他们的形象思维优于抽象思维，而现代化的教学手段能突破时空的限制，创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，以图、文、声、像并茂的形式，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。把学生带进一个生动的色彩缤纷的教学情境中，使学生的多种感官接受刺激，促进思维的发展。唤起审美愉悦的感受，激发学生的兴趣。《立交桥美极了》是一篇说明文，它主要介绍了北京一座造型新颖的立交桥，学生对这样的课文一般不感兴趣。于是，我便从课文的实际出发，以视频手段把北京的立交桥展示给学生，直观地呈现出上下几层的立交桥，各种车辆在桥上桥下来来往往，立交桥四周绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。通过这段影视，把立交桥的结构、造型和布局生动、形象地展示给学生，直接作用于学生的视觉器官，使学生有身临其境的感觉，一下子就被立交桥雄伟、壮观的景色所吸引，枯燥的内容一下子就变得生动起来，引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣。
二、运用现代化教学手段，化静为动，突破了聋生学习语文的难点。
聋孩子学习语文的难点是阅读理解，而在阅读中的主要障碍又是由于缺乏必要的情境揭示或形象思维的帮助，如何解决这一问题呢？在教学实践中，我感受到巧妙地运用多媒体、动画辅助教学，可以变较复杂、不常见、难理解的内容为直观、浅显、动态的感性材料，使学生易于理解和把握，是理解好文章内容，突破难点的良好途径。《看月食》一课，作者通过爸爸带我和妹妹看月亮，从月亮的变化中，体会月食的过程。在讲授这一课时，如果用传统的讲解法去教，学生在没有观察实践和生活经验的基础上读读背背，不能实实在在地清楚月食发生的这一原因。如果采用多媒体辅助教学的方法，设计一组动画：一个地球、一个月球和一个发光的太阳，通过它们的自转和公转，让学生逐步地看到月食发生的全过程，由开始像玉盘、像被什么咬去一块儿似的、像小船、像镰刀、像眉毛 ...... 通过控制、重复的组合刺激，较难理解的月食过程由静化动，变得浅显易懂了。学生能在动画演示的辅助下，读懂并理解课文的内容，清楚月食发生的全过程及原因，如果不使用这组动画辅助教学，无论教师怎样讲解也不能达到这种惟妙惟肖的程度。
三、运用现代化教学手段，拓宽思路，提高聋生运用语言的能力。
聋生语言的形成和发展，语言能力的高低在很大程度上影响着聋生的素质和生存质量，因此，在运用现代化教学手段指导聋生正确地理解和运用祖国语言文字的同时，对他们进行运用语言能力的培养也是十分重要的。
现代化教学手段，集、图、文、声和像为一体，其传输信息的方式具有形象生动，信息刺激强，时空宽广等特点，能使学生获得清晰的视觉表象，动觉表象和听觉表象，能帮助聋生认识平时很难接触到的微小或宏大的事物，拓宽他们的思路，为他们提供一个广阔的认知场景，从而激励了他们运用语言的欲望。《春天来了》一课，在采用相关的直观手段帮助学生理解课文内容和课文的叙述方法的基础上，我进一步运用现代化教学手段，将各地各种不同的春天景色展示给了聋生，这样就扩大了聋生认知的范围，开阔了视野，扩大了他们的思路，学生在各种不同景色的陶冶下精神受到了振奋，情感得到了激励，他们便不自觉地要抒发自己的感情，借助这一契机，教师鼓励聋生用自己的语言来表达自己的情感，然后教师再针对他们的语言加以指导，从而使学生通过运用语言的实践提高了语言能力。
总之，通过教学的实践，我的确感受到运用现代化教学手段，在聋校语文教学中的作用是不可置疑的。它通过文字、图象等形式直接作用于聋生的眼、耳、手、脑等感官，使聋生学得积极主动，内容变得生动、有趣、容易记忆。变“苦学”为“乐学”从而优化了聋校的语文课堂，提高了教学效果。
郑晓敏
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