李春是衢州市聋哑学校一名普通的美术教师。与所有教师一样，他每天都认真地备课，给孩子们上课、改作业。
　　与其他教师不一样的是，他自己也是一位聋哑人，是学校仅有的一名聋哑教师 。
　　在不久前结束的第二届浙江省残疾人职业技能竞赛中，李春获得了“海报设计类”比赛一等奖，并被授予“浙江省技术能手”称号。
　　“李春从聋哑学生成长为合格的教师，如今又取得好成绩，他是聋哑学生的榜样。”市聋哑学校冯校长说。
　　“除了听力不行，什么都行”
　　采访中，记者通过QQ与李春进行交流，他的QQ签名上写着：除了听力，什么都能做。
　　今年28岁的李春出生在衢江区湖南镇，父亲是一名山区养路工，母亲是农民。两岁时因药物致聋，从此便永远生活在了一个无声的世界，他的人生道路走得比普通人更加坎坷。８岁那年，为了使他能够接受更好的教育，爸爸想将他送进学校读书，结果被拒绝了。10岁时又去求学，仍依没能踏进校园大门。1989年，衢州市聋哑学校创办，李春有幸成了该校的第一批学生。
　　进入聋哑学校后，李春学会了认字，并对美术表现出了浓厚的兴趣和天赋。在学校求学的8年里，他多次参加省市级书画比赛，并获得一、二等奖的好成绩。校方及家人看他对学习如此锲而不舍，如痴如醉，一致赞同他去杭州上职业高中，主修美术。
　　在杭州读职高期间，因为杭州的手语与衢州的有所不同，仅仅和老师同学交流，李春就做出了艰苦的努力。一有空就向同学请教，改进手语。他还经常一个人默默地在教室里画画，自己没有书，就到老师那儿借来旧书看；画画用的颜料很贵，他就从伙食费里省钱。
　　3年的职高，练就他过硬的专业技能，在杭州市青少年书画比赛中获三等奖，两幅油画（临摹）被学校收藏。2000年，他顺利地上了浙江广播电视大学，学习装饰艺术。在那里，他赶上了文化课的学习进度，还系统学习了中国美术，接触了西方绘画。
　　想帮助聋人的他成了一名教师
　　“上大学之前，我的心愿是能到残联工作，为聋人服务。”李春告诉记者说，可听同学说聋人不一定能进残联。他也曾想过当老师，可聋人又没有师范类专业。毕业那年，他被安排到一家企业实习，自己感觉不是很意。
　　一次偶然的机会，李春得知自己的母校——衢州市聋哑学校愿意接收他。这一消息让他兴奋不已。2003年，李春如愿地回到市聋哑学校，担任学校的美术课教师，并受到了母校的热烈欢迎。
　　校长冯金宝告诉记者，李春是聋哑学校的第一个聋哑专业教师，当时得到了市领导、教育局领导的热情支持。“我们希望通过李春老师的示范告诉学生们，只要努力一样可以实现心愿，为社会做出贡献。”冯校长说。
　　作为一名美术教师，第一次站在讲台上的时候，面对讲台下一个个单纯可爱的聋哑孩子，李春激动一时不知该如何打手语。
　　给无声孩子更多的爱
　　如今，李春除了每周上好美术课，还要带一个美术兴趣小组。为了使聋哑孩子尽可能地明白、掌握所讲的每节课的内容，手语、板书、示范……只要能用得上的方法，他都用在了课堂上。有时候，当为了一个简单的问题一遍又一遍地重复时，他就想起了自己上学时的情景，总是耐心地面对这些孩子，将问题讲解得明明白白。
　　一节节无声的课上下来，孩子们从她那里学到了许多从未接触过的美术专业知识。或许是同为聋哑人，他与孩子们成了知心朋友。小学生最喜欢他上课，上课时间还未到，画室就被挤满了，围在他身边，流露着一脸的羡慕看他作画。大同学喜欢和他谈心，谈烦恼，谈困惑，他们就像是朋友，在一起分享快乐，畅谈未知的将来。
　　李春告诉记者，面对这些学生，他就像看到了从前的自己，他应该用更多的耐心、爱心去对待他们，就象当年老师对待自己一样。
　　多少付出就有多少收获，现在学生们都亲切地叫他“春老师”，他那简陋的单身宿舍也成了学生们常常光顾的场所。没开水了，上他那儿要；衣服太重晾晒有困难，也会叫他帮忙。李春说，有一次双休日，学生担心他不吃早饭影响身体，还专门跑来宿舍叫他一起去食堂吃早餐。“一想到这事，我就特到感动。”
　　走在熟悉的校园，李春总是忙碌而充实着，今日的同事是他昔日的老师，每次在校园相遇，他都会微笑着点头，并用手语简洁地打出“你好”。李春说，他忘不了培育他长大成人的母校和老师，为了和他遭遇同样命运的“聋哑娃”，他愿意付出自己的所有的努力；他愿意手把手地教孩子们涂抹人生的色彩，让他们从自己的创造中收获喜悦。