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6 /16 /2002
晶报 >> 深圳综合
报记者陈蒙/文
6月7日，在深圳市残疾人联合会举办的残疾人教育培训研讨会上，有残疾人特殊教育专家指出，家长如不及时让残疾孩子参加学前教育，将错过改善孩子智力水平的良机。据了解，目前仅有不到200名的残疾儿童进入学前特教班学习，只占深圳市残疾儿童总数的10%%左右。
家长不愿面对现实
深圳市元平特殊教育学校可以接纳上千名的残疾少年儿童接受文化教育，但事实上仅有400余人在校学习，其中只包括20余名学龄前儿童。特教专家认为，不少家长不愿承认现实，不希望外界知道自己的孩子有残疾是造成特教学校“吃不饱”的主要原因。
该校的一位老师告诉记者，前几天她班上接收了一名聋儿。在作入学评估时，老师们发现他的语言技能的基础非常好，智商甚至比同龄的孩子还要高。但可惜的是，这名已经6岁的孩子已经错过了学习语言的最佳年龄。如果当初这个孩子能及时进行学前教育，他可以和正常的孩子一样生活。令人吃惊的是，孩子的家长至今不愿意面对现实，在家长联系卡上填写的联系电话是一部手机，家庭住址也只是“布吉”两个字，以致家访无法进行。据了解，这个聋儿还有一个相同残疾的哥哥，但是向孩子家长求证时，他们一味坚持说只有一个孩子。经验不足贻误康复良机除了部分家长因为顾及个人面子致使孩子错失康复良机以外，还有一部分残疾儿童因为父母并不了解早期康复的重要性，认为反正已经残疾了，干脆放弃了治疗。这种情况在特区内外的村镇里比较突出。在7日市残联举办的残疾人培训活动中，有几位来自龙岗区某村的聋哑青年不但不识字，甚至连最简单的手语也不会，完全丧失了信息沟通的能力。
良好的早期康复教育，不但可以最大程度地赋予残疾儿童自理能力，减轻家庭的压力，甚至可以使孩子完全具备和正常人一样的社会能力。深圳市特殊需要儿童早期干预中心的余女士有一位患有孤独症的儿子，十几年间她利用每一个机会坚持不懈地帮助孩子进行智力、语言等方面的功能康复训练。6月7日，这位了不起的妈妈欣喜地告诉记者，她的孩子基本上和正常孩子一样，已经能放心让他自己独立做事了。
残疾儿童早期康复是关键
深圳市元平特殊学校特教专家王淑玲老师说，0至7岁是儿童认知的重要时期，如果在这期间对残疾儿童及时进行合适的教育，可以最大程度地补偿他们在生理和心理上的缺陷、最大程度地发挥他们的潜力。如聋儿的语言康复最佳年龄是2—4岁之间，如果错过，有可能失去孩子一生的自理机会。如果一发现聋儿就进行语言训练，他们与正常孩子几乎没有什么差别，早期教育可以使残疾儿童在思维方式上基本建立语言系统，这将十分利于他们的学习。但所有的这一切，首先取决于部分家长的心理障碍的解决。
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