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3、培养聋生坚强的意志和勇于战胜挫折的品格
比起健全的儿童，聋生的心理承受能力相对差一点，一旦遇到挫折他们往往更脆弱、更容易灰心丧气。教师应告诉学生：“人生逆境十有八九，困难和挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。”有一名原本很优秀的学生，他在参加一次集体活动中遭到其他会说话的儿童的嘲笑和愚弄，有的还不让他参加活动。他一气之下便跑了出去，再后来就变得灰心丧气、忧郁沉默。我知道了真相后就用海伦·凯勒的故事激励他：“海伦·凯勒从小又聋又盲，但她坚持不懈地练习说话，凭着她坚强的毅力，最终成了一名伟大的作家，她所遇到的困难和挫折要比你多得多，你遇到的这一点挫折又算得了什么呢？……”。在我的激励下，他终于想通了，继而又恢复了往日的乐观与开朗。
二、关注聋生的需要
1、被尊重和理解的需要
每个人都需要得到别人的尊重，都渴望得到他人的理解，这一点，无论是聋生，还是正常的儿童都是一样的。教师应该精心呵护聋生的自尊心，真诚地理解他们。不仅要尊重他们的兴趣爱好、行为习惯，还要尊重他们的个性差异以及个人稳私；要理解他们的烦恼与不幸，包容他们的偶尔不小心的错误和过失，让他们感受到周围的人对他们的关心和爱护。
2、情感渲泄和沟通的需要
由于先天失去了听觉，使得聋生只能“以耳代目”，存在着交流障碍，故而失去了与同龄人交往的许多机会。但是他们也有情感，也有与他人沟通的需要。教师平时要善于察颜观色，经常和学生一起谈心，了解他们的情感和想法，帮助他们排遣心中的各种烦恼；还要尽可能地为聋生创造各种同外界接触的机会，如角色扮演、社会实践、义务劳动等，让他们更多的体验生活，了解生活
3、表现和成就的需要
部分聋生之所以对自己没有信心，之所以会感到自卑和压抑，其中一个很重要和原因就是因为他们得不到周围人的重视，没有体验过成功，自以为没有什么存在价值。其实他们同正常人一样，也希望表现自己，希望自己是个成功者，让众人关注自己的存在，关注自己的价值。平时，我总是充分相信他们，让他们帮我做一些诸如收发本子、擦黑板、统计分数等力所能及的事情，之后再真诚地感谢他们的帮助，他们往往会因此而倍感自豪。除此之外，为了让他们有体验成功的机会，激励他们的竞争意识，我时不时地举行各种竞赛活动，并对表现突出的加以奖励。当然 ，对于有进步表现的同样给予充分的肯定和鼓励。就这样，使他们人人都有享受成功的机会，并且觉得自己每天都活在成功和希望中
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