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心理素质是素质教育不可忽视的一部分，不健康的心理易导致聋生任性、冷漠、偏激、性格孤僻、自控能力差、凶狠、猜疑……对学生的成长会形成严重的心理障碍。健康的心理能帮助聋生正确地认识自我、悦纳自我、教育自我、完善自我，是聋生学会生存，健康发展不可缺少的重要因素之一。那么如何提高聋生的心理素质呢？笔者认为：
一、 真挚的师生情感，良好的师生关系，有利于提高学生的心理素质。
良好的师生关系是形成学生良好心理素质必不可少的因素。教师要全面地了解学生的思想、学习、生活以及家庭状况和成长过程,做到“爱无差等”，关心呵护每一个学生的成长，多与学生进行交流，及时了解学生的新思想、新动向，把思想工作切实做到学生的内心深处。教师应从一件件小事做起，比如：在班内准备保温桶，天天为学生准备开水，杜绝学生在校内喝生水生病的现象。学生孔建光回家返校后生病了，我及时地带其到医院看病、开药，嘱咐他多喝开水；韩丁磕破了脚，我知道后立刻带他到医院……学生的事无小事，多关心学生的冷暖，提醒他们添加衣服等等，就能够拉近与学生的距离。同学之间遇到解决不了的矛盾，及时帮助其解决。教师要善于发现并肯定学生的点滴进步，及时表扬鼓励，让学生感到老师的关爱无处不在，让学生感到自己有希望、有前途、有信心，从而尊重自己，也更尊重和热爱老师。使之建立一种相互理解、尊重、和谐、信任的师生关系，让学生感到班级是他温暖的家，让学生产生安全感、责任感，使学生与教师建立起母子、父子般的爱，使同学产生姐妹兄弟般的爱。学生的幸福就是教师的幸福，学生的快乐就是教师的快乐。
二、尊重学生，满足学生的需要，有利于提高学生的心理素质。
爱学生，就要尊重学生，满足学生的需要，根据学生的不同特点，因材施教，因势利导，有针对性地、创造性地进行教育和教学，让每个学生都有一种持续发展的知识性的增长和技能的提高。要尊重学生的意愿，把选择需要、兴趣和爱好的权利教给学生，以实现学生主体性的发展。如学校成立了体育、美术、舞蹈等兴趣小组，让学生自愿报名参与，作为班主任，我及时与辅导老师交流，了解学生的状况，及时引导，让学生在各种兴趣小组活动中，学到有用的知识，并努力使聋生真正在各种活动中获得乐趣，逐步形成“我能行”、“我要努力”等自强不息的信念，培养他们“天生我才必有用”的心理意识和“人人都能成功”的自信体验，促进学生心理素质的提高。
三、开展丰富多彩的活动，有利于提高学生的心理素质。
学生活动内容丰富，形式多样，小品、舞蹈、班队会活动、各项体育比赛，书法绘画展等，学生都能积极参与。在活动中让学生吐露自己的心声，表达真实的情感，解决存在的问题。比如：在健康心理活动课“找优点，扬起自信的风帆”中，学生郭梁从同学认为的“无优点”中找到了很多优点，他帮助同学打饭、自己坐车回家、帮助妈妈做饭等等，同学们重新认识了他，“原来他的优点这么多呀”，同学肯定了他，他也肯定了自我，树立了自信。从各项活动中，让学生懂得从自身做起，关爱自己周围的人和物，带着轻松愉快地心情去学习、生活，在集体中最大限度的发挥自己的能力；一人有难，大家齐帮助，让学生感受到集体的力量，从而养成良好的自尊、自强、自立的信念，促进了学生心理素质的提高。
四、善于发现学生的心理问题，及时疏导，有利于提高学生的心理素质。
善于发现学生的优点，但更要善于发现学生存在的心理问题。针对学生的心理问题，及时与其交流，找出其形成的原因，加强疏导，比如：针对学生的早恋问题，及时向学生讲解早恋的危害性，了解学生内心的想法，找出最佳的解决方式。无论什么时候，学生就是学生，我们爱学生，就要善于找出解决问题的最佳方式，这样能提高学生心理素质。
五、优化课堂教学，有利于提高学生的心理素质。
学生是课堂的主人，在课堂教学中，学生通过讨论，各抒己见，互相交流，才能真正让课堂活起来，学生动起来，为学生创造一个平等、和谐、活跃的课堂学习的氛围，从而使每个学生的心理素质得到提高。有时，学生当老师，我当学生，让学生主动参与进来。《小猫钓鱼》通过学生自由组合表演，懂得了无论做什么事情都要一心一意；《小公鸡和小鸭子》通过学生的表演、叙述，懂得了同学之间要互相帮助；《补丁》通过学生上网查阅毛泽东同志的事迹，了解伟人的为人处事，从而让学生明白不能挑吃、挑穿，要热爱劳动，珍惜人民劳动的成果等等。我们要做到课课有教育，课课有收获，提高了学生的心理素质。
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