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无论在哪一个学校哪一个班级总会有几个所谓“差生”，这些“差生”或学习成绩不好，或思想上存在较多问题，或是性格孤僻，或兼而有之。这些学生往往直接影响班级各项活动的开展。因此采取有效的教育方法做好差生的转化工作是班主任工作的重点之一。
一、“差生”形成的原因。差生的身上毛病表现的多种多样，形成的原因也不尽相同，有的是精力过剩，人很聪明而班级生活或学习对她来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。有的学习成绩太差，对学习产生恐惧、反感，与任课教师产生对抗情绪，做出一些违反学习纪律的事。有的学生是受社会上不正之风的影响，受坏人利用染上不良习气。有的学生则是在青春萌动期缺乏正确引导而造成的。有的学生是因为某些教师批评不得法使师生形成对抗情绪，因而他会厌倦班级工作或某一门功课。总之差生形成的原因是多方面的，班主任要认真分析掌握情况，逐个摸清原因所在，要区别对待，对症下药，因人施教。
二、差生转化的方法。差生转化的方法有多种，下面就我工作中体会较深的四种教育方法浅谈如下：
1、情感教育法。几年来的班主任工作使我体会到，对待后进生态度上不能粗暴，要动之以情，深入父母；晓之以理，细如雨丝。现在的聋生由于受社会不良影响较大，再之思维狭窄，不会变通，有时显得很倔强，三头牛也拉不回头，有时他犯了错误，教师态度粗暴，甚至有时会忍不住打他一下，这时往往会激起师生之间的矛盾，出现各种各样的情形，有的同学表现出洋洋不采的样子，对老师的批评不屑一顾；有的同学则与老师打架；甚至有的同学则消极寻死……针对这些情况，若处理不妥或不及时把问题澄清，将会出现严重的后果。可见现在棍棒教育在学校已经行不通了。教育聋生是一项艰苦而细致的工作，要洞察学生的心理与个性，做到有耐心、有信心、有爱心。转化差生不能急于求成，要循序渐进，要有足够的耐心。要相信“差生”的本质和主流是好的，他们也有上进的愿望，只要信任他们、尊重他们，以诚相待，施以爱心，并且注意严爱得当，真正做到“严在当严处，爱在细微中。”“差生”就一定能够在老师的严格要求与爱的启迪中得到转化。
2、激励教育法。聋生的分析能力较差，因而是非分辨能力也较差，表现为是非观念差或颠倒是非。对“差生”的教育重在使他明辨是非。对于个体素质较好，并有一定上进愿望的“差生”，可采取激励教育法。利用他们身上某些长处和闪光点进行激发和鼓励。聋生都有自尊心和上进的愿望，班主任可有意识有目的地为他们创造一些自强、自立的机会，帮助他将闪光点闪亮，充分调动他们奋发向上的积极性，条件成熟时可交给他们适当的班级工作，以进一步唤起他们的自尊、自爱和自信心。班主任还要及时帮助他们解决学习和生活遇到的困难，使他们的内心深处受到感化，从思想上产生转化，在较短的时间内取得大的进步，赶上全班同学的前进的步伐。通过这样的鼓舞教育，使学生心悦诚服，成为班主任的“铁哥们”，班主任交给的工作会乐于去完成。
3、树立榜样教育法。榜样的教育是无穷的。教育“差生”时要树立表率，表扬那些有点滴进步的差生，会对其他差生产生不同程度的影响。班主任要细心观察，注意把握时机，对那些因受榜样影响而内心发生变化、萌发上进愿望的差生，可因势利导，紧密结合他们身边的同学转化的实例，摆事实，讲道理，展开思想工作。班主任应向他们讲清有缺点有错误不要紧，只要勇于承认，切实改正，就是好学生，就会受到老师同学们的欢迎。树立榜样教育他们增强了可信度，具有较强的感染力和说服力，容易使他们改变认识，端正思想，取得进步。
4、多方配合教育法。对于那些学习和品德均不好的双“差生”可采取多方配合，共同教育的方法，即班主任、学校领导、任课教师、学生家长多方面配合，一致教育。班主任要主动与任课教师、学校领导、学生家长经常取得联系，互通情况，协调一致。任课教师遇到“调皮捣蛋”的学生能当堂解决的就当堂解决，解决不了，不要把矛盾激化，可向班主任、学校领导反映，共同解决。必要时学校可通知学生家长，让家长协助教育。学生离校期间，班主任要告诉家长做好家教工作，不要与社会上不三不四的人来往，督促孩子认真学习，按时完成家庭作业。切实做到校教家教统一，共同管理好学生，进一步提高学生的成绩。
总之，班主任只要掌握了学生的心理特点、“差生”形成的原因，根据不同学生，采取不同教育方法，因人而异，把工作做细，把道理讲透，就能做好差生的转化工作。
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